孟德尔豌豆杂交实验之我见

杨子娴

摘 要：高中生物课程中遗传变异为重要的组成部分，进行实验学习能够了解课程重点难点，提高对遗传现象的认知规律。通过知识目标、能力目标，两个方面对孟德尔豌豆杂交实验的学习目标进行了总结，并从观察实验，了解实验思路、分析问题，进行情景假设、构建模型，总结实验规律，三个方面对孟德尔豌豆杂交实验的学习过程进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：孟德尔豌豆；杂交实验；遗传变异

孟德尔豌豆杂交实验这一课程内容对遗产因子行为进行了分析，为减数分裂染色体行为变化课程奠定了基础，因此这一课程学习较为重要。在实验课程中，为了提高我们的实验学习兴趣、学习质量，需要捋顺学习思路，明确学习重点，提升实验学习的有效性，为之后的课程学习做好了铺垫。

一、孟德尔豌豆杂交实验的学习目标

（一）知识目标

在学习孟德尔豌豆杂交实验课程时，为了提高学习有效性，需要先明确知识目标，第一，孟德尔豌豆杂交实验还原了科学家生物研究的过程，使我们能够在学习中感悟科学知识，进而在学习中，我们需要了解实验过程、自由组合现象、自由组合定律的内容，提高生物学习综合能力。第二，在孟德尔豌豆杂交实验学习中，我们还需要通过实际的实验操作感受生物学家的积极探索精神，严谨的科学态度，提高实验操作能力。

（二）能力目标

孟德尔豌豆杂交实验学习中，需要确定能力学习目标，具体可以通过以下两個方面来了解，第一，由于孟德尔豌豆杂交实验这一部分的自由组合课程具有较高的抽象性，进而在学习时，需要提高配子种类比例分析能力，提高对这一课程知识点的了解程度，形成良好的思维能力，提高孟德尔豌豆杂交实验学习的有效性。第二，孟德尔豌豆杂交实验的实验方法为假说演绎法，通过实际的实验操作提高对这一内容的了解程度，并掌握分离定律的基本知识，提高生物综合能力。

二、孟德尔豌豆杂交实验的学习过程

（一）观察实验，了解实验思路

在学习孟德尔豌豆杂交实验时，需要观察实验了解实验思路，第一，在学习孟德尔豌豆杂交实验课程时，教师会先进行演示实验，并通过多媒体课件为我们展示这一实验思路，为了提高对这一实验课程的了解程度，需要仔细观察实验操作方法，将教师讲解过的实验原理带入到其中，之后按照教师的引导方向分析实验操作步骤，了解实验操作的意义，为实验操作奠定基础。第二，在实验学习时，为了能够进一步了解自由组合定律这一内容，需要将学习过的知识融入其中，整理实验的注意事项，为实验操作奠定基础。例如：在学习实验时，教师会向我们提出问题，我们需要提高重视程度，了解教师的问题意图，了解孟德尔豌豆杂交实验中的重点内容，提高实验学习有效性[1]。

（二）分析问题，进行情景假设

为了提高孟德尔豌豆杂交实验学习质量，需要分析问题并进行情景假设，第一，在进行自主实验操作之前，为了明确实验思路，减少实验失误，需要我们先进行问题假设分析，但在这一过程中，我们难以完全总结出实验假设内容，需要在适当的时候寻求教师的帮助，例如：我们可以先自主研究孟德尔在实验研究中进行的假设；孟德尔豌豆杂交实验的遗传图解两个部分。但由于在学习中没有完全理解课程内容，进而在学习中可以先总结教师授课内容，之后再寻求教师的帮助，通过教师的讲解提高对孟德尔豌豆杂交实验的了解程度，提高生物课程学习的有效性。第二，在进行情景假设的过程中，我们可以从自身对孟德尔豌豆杂交实验的了解程度提出自己的问题，并从这一角度设计实验研究方法，通过这样的方法进行实验操作，能够了解自己对自由组合定律的了解情况，提高生物实验课程的有效性。

（三）构建模型，总结实验规律

在学习孟德尔豌豆杂交实验课程时，为了提高学习质量，需要合理构建模型总结实验规律，第一，由于学生的实验研究方向都存在差异，为了能够通过实验验证自己的思路的正确性，需要进行实验设计原理分析、实验模拟等工作，之后进行自由组合分析，使我们能够在实际操作中了解自由组合，发挥出孟德尔豌豆杂交实验的实际意义。但在操作中，为了避免出现实验仪器受损、发生实验事故等问题，需要按照操作规范操作。第二，在模拟实验之后，为了进一步提高对孟德尔豌豆杂交实验课程的了解程度，需要对自己的实验进行总结分析，提高对自由组合的了解程度，为之后的课程学习奠定良好的基础。

综上所述，在学习孟德尔豌豆杂交实验时，为了提高高中生物课程的了解程度，需要我们按照教师的授课思路进行理论分析，在了解这一实验的操作方法、理论内容之后，进行自主实验设计，提高对这一课程的学习积极性。另外，在实验操作时，为了避免出现操作事故问题，需要适当地寻求教师的帮助，保障孟德尔豌豆杂交实验能够顺利进行。

参考文献：

[1]付红妮.“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”教学设计：小组合作式学习与探究式教学[J].中学生物教学，2018（6）：51-54.

[2]熊昕.以学科核心素养观设计孟德尔的豌豆杂交实验（二）[J].中学生物教学，2018（6）：55-56.

编辑 刘瑞彬