立德树人教育背景下的初中小组合作管理模式

马慧聪

摘 要：在教育综合改革的背景下，我国教育领域的方向都必须坚持“立德树人”这个基本导向，在班级管理中，小组合作管理方式是教育改革积极倡导的方式之一。它是在教师主导下，学生以小组形式进行自主管理、群体研讨、协作交流的學习管理方式。在小组合作过程中，它能够培养学生的团队精神和责任感，提高学生自主探索能力，并且使学生在“德、智、体、美”方面全面发展。

关键词：小组合作；责任感；自主学习；奖励制度

作为一名年轻的班主任，对于班级的管理需要慢慢探索。起初，在班级中的管理，并没有进行小组管理，但是对比其他小组管理的班级，自己班级的问题就较多地表现出来。小组合作学习是教育综合改革积极倡导的学习方式之一。它是在教师主导下，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它不仅能培养学生的团队精神和责任感，扩大参与面，提高学生自主探索的能力，发展交往与审美的能力，还有助于因材施教，弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。利用小组合作学习的积极因素，在班级管理过程中建立小组合作竞争机制，将有利于班级的管理与建设。

利用小组模式来管理班级，让学生通过小组成员之间的相互帮助、合作，感受到集体的力量，培养学生的集体凝聚力，有利于学生素质的发展，同时也大大减轻了班主任的管理负担。

一、科学地组合小组，使小组实力平均，1～2个月后重新组合，明确任务

公正、公平地划分小组是组成小组的前提。目的是给小组合作建立一个公平、民主、和谐、自由的学习生活环境。在划分小组的时候，要仔细考量小组内部人员的个性特点、学业成绩、家庭背景、守纪状况、思维能力和表达能力等等。每个小组组成的时间不宜过长，每学期至少要更换1～2次小组。这样有利于激发学生的合作积极性和提高学生的社会适应能力。高效的合作学习应当促进学生合作意识与合作能力的提高，所以在小组中要尽量做到分工细致明确，人人有角色，责任落实到个人。在一个小组中，一般可以分为组长、副组长，英语组长、数学组长、语文组长，作业组长、纪律组长、卫生组长等，确保人人有事干，事事有人干。在一个小组中，根据每位学生的特点，分配不同的职位，确保每一位组员都有一份职责在里面，同学之间共同协作，取长补短为了本组的预定目标而奋斗。

二、小组的量化管理，考查方面要做到“广”和“细”

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”分组过后，要通过小组与小组竞争的方式调动学生的积极性和培养学生的团结精神。在这方面，小组的量化管理至关重要，也就是要建立有序合理的合作常规。在学习、纪律、日常行为习惯和卫生这四大方面制订严格的班规、考查制度，达到要求的小组加分奖励，没有达到的小组要扣分。在学习这一方面，加分的机会有很多。在语文和英语学科上，每天都会有一定的听写、背诵和默写等，小组考核就可以充分把它们包括在里面，在每天的小测中，拿满分的可以加分，但是没有达到要求的同学要扣分。在作业上，作业写得认真或受到老师表扬的，均可加分。在每一次考试中，例如期中、期末考试，获得进步的学生，均可获得加分。在纪律上，小组考核也发挥着重要的作用。课堂上，小组长负责维持本组的纪律，每节课都会有纪律分，或者每次老师维持纪律时，最快安静下来坐好的小组，都可以加分；相反，小组纪律差，小组中有悄悄说话的，每一次都可以让小组减分，当小组的负分达到一定程度时，班级要对此小组进行相应的惩处。

三、要做好及时的评价激励

及时的评价和激励对小组的管理有着重要的导向与促进作用。及时的反馈可以让小组快速分享成果，表现好的小组可以受到鼓励和激励，表现较不满意的小组，要及时作出必要的改进。在本人的班级中，共分为7个小组，每周进行比分排名，排名最靠前的小组会有权选择自己的座位，同时排名前三的小组，班级会用班费给予他们奖励；同时也要对在小组中表现出色的个人进行表彰。

在小组管理模式中也存在一些困难和问题。比如组与组之间的恶性竞争，虽然小组中强调管理的“细”，但是有些内容不得不承认很难进行量化管理；有些孩子因为个人家庭等综合因素，在小组管理中找不到与同学相处的方法。

四、德育在小组合作中的积极体现

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

总之，在班级管理中，对于每一位班主任来说都是一条漫长的道路。在教育综合改革下，社会对于学生的要求已经远远超出了“成绩”范围。而小组合作正是一个以学生为主体的锻炼机会，它贯穿于学校生活的方方面面，在小组中的价值体现也并非“成绩”而已，它包含了“德、智、体、美”等众多方面。当然在班级小组合作管理这条长路上，还需要每位老师的探索；时代在变，孩子们也在变，这就需要我们与时俱进，开拓创新！

参考文献：

[1]万玮班.主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2012.

[2]张作岭.班级管理[M].北京：清华大学出版社，2010.

编辑 温雪莲