导学案在初中英语教学中的应用

夏琴

摘 要：导学案作为现代教育背景下的创新教育模式，做好对其在初中英语课堂教学中的应用研究，能够为提高初中英语课堂教学效果带来支持与帮助。结合实践教学经验，在文本中先对导学案在初中英语教学中的价值进行分析，之后对导学案在初中英语教学中的应用策略予以探讨，希望能够为落实导学案的教学地位带来帮助。

关键词：初中英语；课堂教学；导学案

在初中英语课堂教学中，如何实现课堂教学效果的提升，让学生能够获得良好的学习指导，一直是教师所追求和研究的教学目标。导学案作为以学生为研究主体，以课堂教学工作为研究内容的一种教师集体研讨类教学方法，其能够让教师通过相互之间的交流和探讨，发现学生在学习中的共通性，找到自己存在的教学不足，从而制定出具有针对性、实效性的教学方法，为课堂教学目标的实现带来支持。因此做好对导学案在初中英语教学中的应用分析很有必要。

一、导学案在初中英语教学中的价值

1.促进教学效果的提升

在初中英语课堂教学中，教师对导学案教学方法的应用，能够促进英语课堂教学效果的提升，更好地实现初中英语学科教育目标。导学案作为以课堂教学行为为内容的教学方法，其可以在教师的相互交流过程中，实现对相互之间教学经验的分享，让教师可以在交流和探讨过程中发现自己的教学不足，学习到其他教师的教学优势，帮助教师改变自己的教学策略，让自己的教学方法更为完善，从而实现课堂教学效果的提升。

2.促进教学方法的创新

在初中英语课堂教学中，导学案教学方法的应用能够促进教学方法的创新，这对于实现初中英语教学目标具有重要意义。在实际教学过程中，教师通过相互之间的教学交流与分析，能够研讨出符合教学目标要求，满足学生学习需求的教学方法，这能够实现对课堂教学方法的改革与创新，初中英语课堂教学会因此获得进步和提高。

二、导学案在初中英语教学中的应用策略

1.以认知为基础的教学目标设计

在初中英语教学中，想要发挥导学案的教学作用，就必须要做到充分研究学生的实际情况，掌握学生的英语学习需求和认知能力，然后以认知为基础进行具有针对性的课堂教学目标设计，以确保初中英语课堂具有良好的教育目标支持，为初中英语课堂教学效果的提升打下基础。例如，在进行单词记忆的学习环节中，由于学生的英语基础知识水平不同，再加上他们的思维能力、学习能力有所差异，所以采取统一化的单词记忆标准模式，很容易造成学习能力较差学生的畏难心理，从而让他们产生学习行为滞后性心理。为此，教师需要根据学生的实际学习能力，进行单词记忆教学要求的设计，针对于一些英语基础知识水平较好的学生，可以要求他们在课堂训练时间完成所有生词的记忆。对于一些基础知识水平较差，学习能力较差的学生，教师则可以让他们在课后进行单词记忆，由此给予学生足够的时间和空间去进行单词学习，完成教育目标。

2.以学生为主体的自主学习模式

以学生为主体的自主学习模式是导学案支持下的初中英语课堂教学创新方法。在导学案研究过程中，考虑到初中生自主意识的增强，教师可以在充分研究学生学习能力的基础上，为他们设计一些难度不大的自主学习课堂，让学生能够在自主学习模式下完成对英语知识的探索和学习，从而让学生感受到英语知识学习的乐趣，为他们树立正确的学习态度和养成学习习惯带来支持。在进行以学生为主体的自主学习模式教学中，教师要做好对学生学习状态的监督和记录，并以此作为反馈信息为导学案教学效果研究带来支持。与此同时，教师在发现学生遇到自主学习困难时，要及时地给予他们帮助，以确保自主学习模式能够顺利的地展开，从而让自主学习目标实现最佳效果。自主学习完成后，无论学生的学习效果如何，教师都必须要对他们予以表扬和鼓励，因为这是教师对学生学习行为的一种认可，同时也有助于学生的学习自信心树立，所以做好鼓励式自主学习评价至关重要。

3.以应用为目标的课后实践训练

以应用为目标的课后实践训练是导学案模式下对学生的英语知识水平予以实践化应用的教学方法。对于初中生而言，他们所学习的英语知识内容以及他们所应具备的英语知识水平，完全可以应对生活中的一些基础情况，例如與人交流、购物等。为了让学生了解英语知识学习的价值，教师要为学生创设出一些课后实践训练环境，让他们通过生活实践进一步掌握英语知识的应用，让英语知识从理论内容变成实践经验，为学生的英语素质提升带来支持。例如，教师可以在周末组织学生到超市当中进行实训，根据教师所布置的全英语采购任务完成物品采购。在采购过程中，教师可以选择其他几位教师作为“特殊人物”予以出现，让他们向学生进行英语求助，由此来考验学生的英语应用水平和临场应变能力，为学生的英语素质水平提高带来支持。

综上所述，做好初中英语课堂教学中导学案的应用分析，能够为提高初中英语课堂教学效果带来重要支持。在实际教学过程中，教师要在导学案教学方法研究下，设计符合初中英语教学目标，能够激发学生英语学习主动性的教学模式，让学生在初中英语课堂学习中真正地体会到学习的快乐，从而带给他们良好的学习体验，增强他们的英语学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，在提高学生的英语素质水平基础上，为初中英语教学水平发展带来良好的支持。

参考文献：

[1]王维.导学案在初中英语教学中的应用调查研究[D].延安大学，2017.

[2]吴谊文.导学案在初中英语阅读教学中的应用[D].杭州师范大学，2017.

编辑 刘瑞彬