试论应用型大学体育教学与校园体育文化的互动发展

王文宇

摘要：社会竞争环境的日趋激烈使人们对于人才的要求越来越高。新课改的教育改革环境下，要求大学院校能够注重对学生进行全面的培养教育。包括知识技能以及人文素养等各个方面。应用型大学体育教学旨在让学生掌握基础的体育知识与技能的同时，让学生通过体育教学锻炼体格，达到身心全面健康的发展。因此，本文就针对于应用型大学体育教学与校园体育文化的互动发展进行简要的分析和研究。

关键词：应用型大学   体育教学   校园体育文化   互动

一、应用型大学体育教学和校园体育文化的内涵

（一）应用型大学体育教学

身体健康强壮是人才必备的基本身体素质，是能够发挥人才的知识技能的必备条件。应用型大学体育教学是基于新课程改革的发展背景下一种新型的教学模式，相比于传统的体育教学方式，应用型大学体育教学更加注重的是利用体育运动技术帮助学生提高身体素质能力，同时也帮助学生掌握基本的体育知识。

（二）校园体育文化

校园体育文化与新课改的发展目标相一致，主要是以学生为体育活动主体，在校园范围内开展丰富多彩的体育文化活动，并在体育文化当中引导学生理解校园文化及精神。校园体育文化是大学教育的重要组成部分，对于培养学生的德智体美劳全面发展有着重要的指导意义。校园体育文化的目的是培养学生的体育精神，提高学生的体育技能，帮助学生掌握体育文化知识，增强自身的人文素养。目前，大部分大学体育文化都是借由各种体育器材，举办校园体育活动来吸引学生的学习热情和积极性。

二、应用型大学体育教学与校园体育文化的互动关系

大学院校的体育教学的一个重要的目的就是为了弘扬校园的体育文化，应用型大学体育教学旨在利用丰富的体育器材或体育设施来进行师生之间的互动。提倡的是民主和谐式的课堂关系，让学生在游戏、竞技的过程中学习校园体育文化精神。而体育教师引导学生学习校园体育文化精神以及知识内容，可以激发学生自觉参与体育活动当中。应用型大学体育教学与校园体育文化是一个密不可分的整体，二者之间相互促进，共同发展。

（一）应用型体育教学与校园体育物质文化

大学院校都十分的注重校园的体育物质文化建设，例如，基本的体育器材，篮球架，网球架，以及各种球类器材。学校也会相应的设置许多体育课程安排大家学习。同时，还有许多的体育活动场地的建设都是体育物质文化的体现，例如，游泳馆，足球场等等。校园体育的物质文化建设是发展应用型体育教学的物质基础，只有具备场地和设备，才能保证体育课程的顺利进行。

但是，由于目前许多的大学院校更加注重学院的招生工作，以及学生们的专业课程。具体表现就是有许多院校因为扩招后新生没有宿舍，而占用体育活动场地建设新宿舍楼;还有的学校占用体育课时来进行专业课的学习。这都制约了校园体育文化的发展进步，也不利于为社会培养全能型的人才。此外，目前的校园体育物质文化建设的规模和力度已经无法满足应用型体育教学的发展需要，这就要求大学院校要结合自身的实际情况加大对校园体育物质文化的建设，以促进应用型体育教学工作的顺利开展。

（二）应用型体育教学与校园体育精神文化

校园体育精神文化包括体育竞技精神，例如友谊第一，比赛第二;体育道德精神，例如，公平公正原则等等许多精神层面的文化内容。旨在提高学生的文化修养和内涵，丰富学生的精神世界，为学生树立起正确的人生观和价值观。因此，应用型大学体育教学除了要对体育技能进行授课之外，还要引导学生学习优秀的校园体育文化。优秀的体育精神文化能够为体育课堂营造一个良好的学习氛围，激发学生学习体育知识技能的热情和信心。同时，体育物质文化建设当中都承载着一定的精神文化内涵，学生通过对精神文化的学习，可以更好的理解体育活动的实质，积极踊跃的参与到活动中来，从而促进学生的身心全面健康发展。

三、应用型大学体育教学与校园体育文化互动发展的途径

（一）树立以人为本的教学理念

随着时代的发展进步，各行各业的发展都需要进行改革和更新，教育更是如此。大学体育教学基于新的教育发展要求需要为社会培养综合型的人才，这就需要体育教师更新教学的观念，不能再用传统的教育方式进行教学工作。新课改的教育改革提倡以学生作为课堂的主体地位，教师起着引导和辅助的作用。校园体育文化以鼓励师生共同参与体育活动为目标，丰富学生的校园活动内容和形式。

而在这个过程中，院校想要建立应用型的体育教学模式就不能只注重对体育技能的培养，还要将体育教学课堂与校园的体育文化充分的结合起来，丰富体育教学的内容，利用良好的体育文化氛围来引导学生积极融入到体育课程的学习当中来。同时，大学院校应当加强教师对于应用型教学知识的培训，鼓励教师创新思考新型的教学方式，为校园体育文化的长远发展奠定坚实的基础。

（二）开展丰富多彩的体育活動

应用型大学体育教学的重点自然就在于应用，不仅是对体育文化精神的应用，更是对于体育知识技能的应用。而培养学生正确运用体育文化知识与及技能的方式，就是开展丰富多彩的体育活动。大学体育教师可以在日常的体育户外教学当中就积极的举办一些班级内部的小型比赛，比如，分组男女混合网球比赛，篮球比赛等等。平时的教学中就规范学生的肢体动作，并积极引导学生树立正确的比赛精神。教师可以对优胜的队伍进行奖励，来鼓励学生树立团队合作意识，并且可以利用这种良性的竞争氛围积极的引导学生自觉参与到体育学习和互动中来。

此外，体育教师应当定期举办一些大型的体育比赛活动，可以是校内的对抗赛，也可以是各个院校之间的联谊赛。通过比赛增进院校之间的交流互动，促进校园体育文化的良性健康发展的同时，也有效的提高了应用型体育教学的质量和水平。丰富多彩的体育活动能够使学生在游戏的过程中体验到竞赛的激情、参与的快乐，在这样的一个环境下不断地巩固学生终身体育的行为习惯。

（三）建立体育教育与体育文化互动发展的校园制度

想要使应用型大学体育教学与校园体育文化的互动发展能够得到有效的保障，就需要建立起相应的校园体育制度，通过制度条例的管理来规范体育活动行为。大学院校应当建立起明确的奖惩制度，制定相应的体育活动条例以及体育课堂管理条例、校园的体育文明管理机制、体育管理实施办法、体育社团的规章制度、公平竞赛制度等，制定制度时应当充分结合学校的实际发展情况，制定科学的合理的校园体育制度。

同时，在进行制度的管理时可以让教师与学生共同进行管理，成立学生会部门，选拔优秀的学生干部进行管理和监督，合理的对老师的工作内容与学生干部的工作内容进行分工，保证管理制度对体育教学环境进行全面的监督，保障管理制度落到实处。

（四）积极建设体育基础设施

应用型大学体育教学离不开体育基础设施的建设，大学院校在注重人才培养工作的同时，应当积极引进体育活动器材以及相应的基础设施建设。体育基础设施建设是保障体育活动顺利开展的基础，体育设施的完善也会对大学校园体育文化的发展产生一定的影响。大学院校应当积极的修缮相关的基础设施，比如，环形跑道的平坦问题，以及画线的印记是否清晰等等。

此外，学校应当开放体育活动器材的使用时间，因为学生不僅会在课堂上进行体育活动，课间休息的时候也会自行组织一些体育活动来放松身心。这就需要学校将相关器材面向学生开放使用权利，同时也要注意管理工作，明确的记载学生取用和归还的时间，并检查器材有无损坏现象。提高学生对校园体育建设的满意程度，有效的促进校园体育的文化发展。

四、结语

应用型大学体育教学与校园体育文化的互动，促进了大学院校的长远发展，也促进了学生个人的发展和进步。体育教师应当能够树立起以人为本的教学理念，不断的创新和改革教学方式，丰富教学的内容，通过有趣的体育活动弘扬校园体育文化与精神，吸引学生进行体育知识技能的学习，并潜移默化的影响学生的思想观念，培养学生的文化素养。从而为社会培养出综合型的人才，达到应用型体育教学的发展目标。

参考文献：

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[2]王健.应用型本科院校公共体育课程教学模式改革与实践[J].体育科技文献通报，2018，（06）.

[3]张群.“大文化观”引领下的应用型本科院校大学文化建设[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2018，（03）.

（本文为：2017年度高等教育教学改革研究一般研究项目，项目名称：应用型大学体育课堂的教学改革与研究，课题编号：SJGY20170222。作者单位：哈尔滨华德学院。）