高职院校国际贸易实务专业跨境电商人才培养路径研究

张加保 张鹏刚

摘要：在互联网+外贸行业的火速发展下，跨境贸易盛行，电子商务就是跨境交易中不可或缺的重要工具之一。中国的跨境电子商务发展态势迅猛，跨境贸易的传统模式被逐渐取缔，电商已成为跨境贸易的主要运作模式。行业崭新的发展态势催生了国际贸易实务专业的课程调整与改革，其中的高职院校需要将学生工作能力和岗位适应能力作为教学中的重难点，对国际贸易实务专业的岗位需求进行深入的分析与了解，并对该专业的课程改革给出建设性的意见与建议，这对该专业中跨境电商人才的培养路径有一定的推动作用。

关键词：高职院校   国际贸易实务专业   跨境贸易电商化

目前，我国的经济发展形势呈一定的不确定性，外贸进出口额的增长速度较慢，整个外贸行业的发展状态极为低迷。但是，随着近几年来的跨境电子商务行业的兴起，外贸进出口额持续增长，且成为了我国发展对外贸易的主要經济方式。国家发现了其中的经济利益，对电商出台了一系列的扶持政策，并给与了相应的经济支持，鼓励我国国有企业走出国门，增加跨境电商的业务，这就导致了我国许多国有中小型企业纷纷增加了跨境电商业务。因此，许多国内的高职院校为了迎合市场的需求，对国家贸易实务专业的人才培养计划与方式进行了调整与改革，这种整改旨在为跨境电商市场培养更多的适用型人才。

一、高职国际贸易实务专业课程体系改革存在的问题

当前国际贸易实务专业的课程体系较以前已有了很大的改进，但不可否认的是，其中仍然有很多大大小小的问题：在国际贸易实务专业的教学过程中，教学理念规划极其不科学，在大部分高职院校的教学理念中，教师仍然将国际贸易实务方面的教学改革侧重点放在教学案例的更新上，例如运用双语教学等方面，其中严重缺乏了对跨境电商经济贸易的动态分析方法和策略。这个问题慢慢演变成了国家贸易实务专业改革路上的最大绊脚石。在教学环节，大多数高职院校的基础设施配置不全面，部分学校还处在配置极其落后的状态，电商贸易没有一个科学的运作环境，软硬件设施存在不同程度的损坏，更新不及时等问题，导致电商运作中，没有真是的项目和可靠的实践操作，导致电商贸易在这些学校成为了课本上的理论，这种情况对高职院校培养应用型的电商人才有很大的阻碍作用。在教学资源中，关于跨境电商平台的教学教材数量极少，且寥寥无几的教材中，关于电商贸易的教学内容更新不及时，关于跨境电商最近的发展总结仍然不到位。

综上所述，高职院校跨境电商中的课程改革不能是单一的，学校要做到多元化，全面化，在教师的教学环节中进行教学理念的改革，因为当前国际贸易实务专业的专业教学过程与市场的需求时间出现了错节现象，对国家贸易实务专业进行深度改革是迫在眉睫的。

二、跨境贸易电商化背景下国际贸易实务专业课程体系改革路径

在新课程改革和市场的需求下，对国际贸易实务专业进行改革，这是一场持久战，是一项较大的是通的工程，其改革路径是依据是市场对人才的需求状况，教师要明确市场对跨境电商人才的需求方面，并将针对该方面的教学改革渗透到课程体系，专业践行和实践操作等部分中。因此，对国际贸易实务专业课程进行改革需要从以下几点入手：

（一）教师要对自身的教学理念有客观科学的认识，并进行积极的改革。在对跨境电商的人才需求中，相关专家与学者对几个著名的应届电商人才招聘平台如智联招聘，前程无忧等进行了调研，并得出了一个这样的结论：我国外企的人才需求情况较往年相比，有较大的变化，一国家贸易实务专业中外贸业务员为例，他的岗位主要的日常工作和招聘要求与往年的外贸业务员相比，有很大的差别，其中，最显眼的是在招聘公告中，外贸业务员的日常工作要求中，增加了能够熟练运用B2B 、 B2C 等网络平台的要求，并要求外贸业务员对电子商务市场的交易法则和经营方式有一定的了解与独到的见解。

（二）对跨境贸易的实际操作环境进行优化设计，将市场中的真正的项目引入国家贸易实务专业课课程中，在这过程中，教师要以学生的岗位适应能力为依据，使人才与市场需求方向相对接。当前，我国国际贸易实务专业的岗位技能培训主要分为以下几部分：进出口业务的操作方法，外语能力过关，跨境电商运用技巧的掌握，国际物流操作等方面，其中后两个技能的出台也说明了在跨境贸易电商的大背景下，高职院校国际贸易实务专业已经开始了大规模的改革，其中我国部分高职院校对专业课程进行了整改，并且在跨境贸易电商人才的培养过程中，倾向于适用性人才培养战略，其在教学过程中，所用到的项目应该是真实存在的，不是虚构的，以此为基础，对国际贸易电商事务专业的课程体系进行整改与调节。将电商贸易中，真实的项目放到跨境电商训练课程中，在学生假期的专业实践报告中，教师也要注意引入这个概念与方法，使学生在实践中学习，在操作中成长，知行一体化，达到理论与实际合一的理想状态。

在对课程完成了体系整改后，也就是跨境贸易电商人才培养模式初具雏形的时期，进行调改后的课程体系中，新兴的人才培养模式中，十分注重操作与实践的紧密结合。在教学过程中，高职院校可以运用第三方平台，来吸引一些真实的项目，鼓励学生将创业的目光放在跨境贸易电商中，例如淘宝，微店，京东等电商平台，还有阿里巴巴外贸直营平台等，使学生在对自身专业精通的基础上，鼓励他们利用跨境贸易电商来进行创业。因为电商平台中，对商户的真实运作环境和一些客观条件的要求不高，再加之网络的协助，那么高职院校对跨境电商人才可以开展以真实项目为教学素材的培训，这种方法的成本投入低，且适用性极强，是高职院校进行校内培训的最佳方式。

（三）完善培养模式，多元途径推进课程体系实施通过搭建外贸电商孵化基地，引入平台企业和外贸顾问，强化校内、校外师资深度融合，将高校人才培养过程与企业实际项目相结合，走“实操+创业”的人才培养新路子。推进实施“互联网+外贸”背景下国际贸易实务专业人才培养课程体系，深化产教合作，开展现代学徒制。教育部在2014年9月发布的《关于开展现代学徒制试点工作的意见》中明确指出，大力开展现代学徒制，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程等五个方面的全面对接，提高人才培养质量和针对性。在国际贸易实务专业教学改革的开展过程中，认真贯彻现代学徒制，推进国际贸易实务专业招生与招工的一体化，提高学生学习热情。

（四）有效发挥技能大赛及职业资格认证的引导作用。多年来，外经贸行指委、中国国际贸易学会、中国对外贸易经济合作企业协会等行业机构不断致力于技能竞赛及职业标准的制定及资格认证等工作。近期，跨境电商的职业资格认证考证、教材也逐步配套。技能大赛及双证书作为职业教育特色，激发了学生对本专业的认可和学习热情，进一步提升了学生的专业素质。通过参加各级别国际贸易及电子商务大赛夯实学生职业能力及沟通协作精神，变被动灌输为主动学习，实现“零距离”上岗。同时，职业资格认证取得的过程是学生巩固专业知识，加深对专业理解，自我监督和完善的过程。因此，国际贸易实务专业在进行整体课程体系优化重构后，要充分发挥技能大赛和资质考试的双重引导作用，双管齐下，形成合力，提升学生整体技能水平。

三、结语

在互联网和跨境贸易进行有机结合的背景下，跨境贸易电商化已经成为了我国对外贸易交流中不可或缺的方式，高职院校的国家贸易实务专业更要与时俱进，对自身的教学理念与教学方法进行调节与整改，重视市场需要什么样的跨境电商人才，迎合市场需求，满足企业用人之需，是高职院校跨境电商专业的正确发展道路。

参考文献：

[1]曾诚.校企合作背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索[J].中外企业家，2016，（11）：199-200.

[2]李敏华，张晓，郑军锐，等.高职院校跨境电商人才培养对策分析——以河北省为例[J].电子商务，2017，（03）：73-75.

（作者单位：山东外贸职业学院;作者简介：[1]张加保，硕士研究生，讲师，研究方向：高职教育与管理、国际关系。[2]张鹏刚，硕士研究生，讲师，研究方向为国际贸易、国际电子商务和跨境电子商务。）