新时代大学全英语教学专业课中的课程思政建设探讨

2019-04-19陈文渊

祖国 2019年6期

摘要：为贯彻落实高校思政工作会议精神，高校的专业课程也需要加入思政的内容。在高校全英语教学的专业课程中，教材是国外的，甚至教学的内容进度和教学大纲也需要采用国外的情况下，如何既要保证专业课的教学质量，同时又要保证课程思政的建设任务，在教学中做到润物细无声，培养学生良好的思想道德情操，牢固树立社会主义核心价值观，是高校教师需要认真思考和准备的。

关键词：高校课程思政全英語教学社会主义核心价值观

教育是一项艰巨和伟大的任务，因为教育的最终产品就是合格的人才。人才是国家民族发展的根本保证。培养出合格的社会主义人才是高校的社会责任。高校思政工作是高校教育的一个非常重要的组成部分，这是为了保证中国特色社会主义制度和培养社会主义建设者的重要措施。

一、加强课程思政的积极意义

（一）中国特色社会主义建设的需要

我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。建设中国社会主义的事业，这需要几代人的前赴后继的努力才能完成，这其中，广大青年学子是建设社会主义事业承前启发后的主要力量。

因此，在高校中培养的学生，既要有过硬的科学技术知识，也必须有高尚的道德情操和社会主义核心价值观，所以思政课程的建设需要贯彻到整个高等教育的全过程。

（二）改革开放的需要

改革开放使中国打开国门，走出去，引进来;另一方面，经济的全球化，各个国家之间的经济、文化交流日益频繁，这不免带来不同思想、不同价值观和不同文化的碰撞，这不免会影响学生的思想和价值观。改革开放的时代，一方面需要学生有过硬的专业知识背景，流畅的国际语言交流能力，同时也要有正确的社会主义价值观，这样才能让学生有独立的分辨和思考能力，不轻易给其它思想做左右，所以加强课程思政工作是非常必要的。

（三）适应社会的需要

随着科学技术的发展，目前已经处在信息化的时代，所以是信息爆炸的时代，学生获取各种信息、知识和思想的渠道形式多样，信息交流广泛;而且在社会转型的过程中，一些不良的社会现象会发生，如贪污腐败，不安全的食品卫生，污染的水源空气等负面信息不少。学生缺乏社会经验，如果没有正确的社会价值观引导，会被这些不良的信息所误导。因此，在学生踏入社会前，需要培养和灌输正确的社会主义核心价值观，这样进入社会后才能行的正，站的直。

二、全英语教学专业课中课程思政建设的难点

（一）国外的教材

因为引进课程前的国外大学的认证要求，专业课的教材采用国外的版本，上课的形式、课程内容和进度都采用国外认可的方式。作为任课老师是无权擅自更改的。所以，任课老师如何在既定的空间里加入课程思政的内容，既要满足专业课的授课要求，同时加入的思政内容不能生硬，并需要和专业课内容有机的结合起来，让学生容易理解和接受，这是个比较大的难题。

（二）专业教师的定位

传统的学校思想道德教育，每个学校有专职的老师和课程面向学生。思政工作需要有坚实的马克思主义理论基础，深刻的理解党和国家的方针政策，了解青年学生的思想动态，和当前社会热点，这样才能和学生对上话，把思政工作做深做透。专业课教师擅长教授专业知识和技能，思政工作对专业课的教师是一个比较新的领域，因为做好思政工作并不容易，思政工作涉及面广，包括政治、经济、文化、哲学、心理学等各种范畴;既要对思政内容熟悉理解，同时如何把思政内容自然的结合到专业课当中，使学生不觉得生硬，做到润物细无声，那是需要花很多的时间和精力去研究和准备的。

（三）语言的差异性

很多思政词汇、国家政策方针以及社会热点这都需要专业课老师学习和跟踪的，并能用英语准确表达。很多思政内容需要正确和权威的翻译，但相关资料不是很多和及时。同时因为语言的差异性，用英语做思政工作，学生对思政内容的理解肯定会比用中文讲课差一些。如何提高英语思政内容表达的准确性并且让学生容易理解接受是另一个需要解决的难点。

三、英语教学课程思政建设中的实践探索

（一）坚持的指导原则

我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

所以，要坚持把立德树人作为中心环节，坚持马克思主义为指导，以学生为中心，与时俱进进行思政课程建设。

（二）实践中采用的方法

1.概念引申

在国外的教材中，一些概念并没有详细的解释，在课堂中就可以采用引申的方法加入思政的内容。比如，价值（Value）的概念，书上并没有详细解释，那在课堂上就可以解释什么是价值，然后举例说明，然后可以引申到价值观，接着谈一下社会主义核心价值观。深入的话，还可以谈当不同的价值观相冲突的时候，如何去处理，要采用正确的和更高的价值观。这样就比较自然，学生也能理解并接受。需要注意的是，引申不能过度，以免影响专业课的内容教授。

2.案例替代

案例教学是国外课堂教学的一种常用方法，在授课中会引用一些国外案例在课堂讨论。在不影响实际教学的效果前提下，用本土案例代替国外的案例，是另一种进行思政教育的方法。比如：在谈到电子商务的成功案例上，北美的教材一般都是讨论亚马逊（Amazon）的例子。采用案例本土化的方法，就用阿里巴巴的案例代替，即介绍国外的，同时也介绍国内类似的公司，以及取得的成就，这样不但学生感到亲切，易于理解，还能培养学生的民族自豪感和国家认同，从而达到思政的教学目的。但要注意的是，本土化的替代必须要适合教学的主要内容，不能生搬硬套，从而影响教学质量。

3.学生的参与

课程思政工作不应该是教师单向的工作，本着以学生为本的原则，必须要了解学生的感受和学习收获。教师要和学生多交流，了解他们的感受。课程思政的內容要控制在一定的程度，因为学生们平时已经有不少专业的思政课程，太多的话，可能会引起学生的反感。实践中，我们要求一些学生写一些学习感受，从而了解学生在课堂学习中的思政收获。

4.考核评估相结合

学生大都以分数为导向，结合这一特点，我们在测验考试中适当加入一些思政内容，以鼓励学生了解和掌握思政的内容。但要注意的是，思政内容要适度，保持在10%-15%之间，同时这些内容需要和专业课的内容有关，因为专业课的主要任务是传授专业知识，这样才能保证专业课的核心目标。

5.信息技术的使用

信息化时代，信息化的工具可以快速的传播各种知识和信息，学生也都喜欢使用电脑网络来获取信息。教师要与时俱进，多学习使用各种移动互联网工具，善于利用网络手段和学生交流，并可以提供一些积极有益的网络信息给学生。实践当中，教师可以组建QQ学习群，上传一些思政资料和学生分享，并可以实时和学生联系讨论答疑。

四、结语

课程思政建设是一个长期的系统工程，需要方方面面的持续保障和关注。其中专业课老师自身素质的提升是做好思政工作的关键。所谓”言传不如身教”。实践当中，教师要本着立德树人，以学生为本的原则。处处以身作则，以德服人，多学习，增加知识储备，做到厚积薄发，这样才能使思政课程建设更上一个台阶。

参考文献：

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