英文原声电影在高中英语听力教学中的应用探赜

陈惠

摘 要：将英文原声电影引入高中英语教学，能够满足学生的学习需求，促进学生英语听力水平的提升。高中英语教师有效应用英文原声电影的措施包括：把握学生特点，合理选择电影;根据教学内容，做好教学准备;合理安排播放，完善教学环节。

关键词：高中英语;原声电影;听力教学;听力水平

中图分类号：G421;G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）08-0032-01

在高中英语教学中，听力教学是影响英语教学质量的关键因素之一。教师应当把握时代发展趋势，将英文原声电影引入高中英语教学过程中，为学生的听力学习创造优良的条件。英文原声电影随着社会的发展正不断普及，成为人们休闲娱乐的主要方式之一，并且在学生群体中广受欢迎。将英文原声电影引入高中英语教学，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性，使学生更大程度地提高听力水平和英语学习水平。高中英语教师将英文原声电影引入英语教学，能够打造更加立体化和具有趣味性的英语课堂。本文针对如何在高中英语听力教学中有效运用英文原声电影，打造高效英语课堂进行探讨。

一、把握学生特点，合理选择电影

在高中英语听力教学中应用英文原声电影的时候，影片的合理选择对提高教学效果至关重要。英文原声电影内容丰富、形式多样化，其中包含着大量的社会文化信息，并非所有的英文原声电影都适合英语听力教学。因此，教师应当根据学生的学习特点和心理需求，以听力教学相关内容为核心，对英文原声电影教学素材进行合理的选择。教师在进行选择时，应该根据学生的学习能力和学习目标综合考虑，并尽量选取学生感兴趣的主题题材，在提高学生学习兴趣的基础上开展听力教学。

例如，对于高一年级的学生，教师可以选择一些对话内容较简单且主人公发音纯正的英文电影，如“The Sound of Music”“Lion King”等，让学生在观看学习过程中能够更好地进行听力训练，更加深入地理解电影内容。对于较高年级的学生，教师则可以选择在帮助学生提高听力水平基础上辅以一些外国文化和深厚的意义内涵的电影，如“Forrest Gump”“Roman Holiday”等，這两部电影都是适合英语基础较好学生观看的英文原声电影。学生在观看学习的过程中，能够进一步提升英语听力水平和学习能力。

二、根据教学内容，做好教学准备

英文原声电影中包含着较为丰富的信息量，教师要在英文原声电影教学中取得更好的教学效果，就应当根据教学内容和教学目标做好充足必要的教学准备。英文电影中有较多丰富多变的人物对话，并且在很多对话中包含着许多口语、俚语等习惯性的表达方式，学生在观看时难以将每一句话都进行精准的理解和掌握。因此，英语教师必须具备良好的听力理解能力和一定的国外文化知识。教师在教学前，应当对电影素材进行整体观看，然后针对电影中较难理解的部分对学生进行相关背景和人物的介绍，帮助学生更好地理解电影内容。

教师可以根据影片中的经典对话内容进行适当剪辑，对学生开展更加具有针对性的听力教学。学生通过对原声电影中教师所截取的片段进行重点学习，可以脱离字幕进行反复的听力练习，可以在短而精的电影片段中取得更好的听力练习效果。教师还可以对影片中的一些经典台词进行字幕的相关准备，在经典对话中隐去字幕，让学生通过听力进行字幕的补充和填写。例如，在电影“Zootopia”的观看学习中，教师可以将对话内容“Never let them see that they get to you”的字幕进行隐藏，让学生通过听、看和自己的理解进行字幕补充。

三、合理安排播放，完善教学环节

教师将英文原声电影引入英语教学时，应当根据教学任务不断完善教学环节，对相关影片进行合理的播放，使学生能够在轻松愉悦的氛围中实现英语听力学习的最好效果。教师可以将播放环节分为两个阶段。在第一个阶段，教师应当对学生进行电影大背景和情节的简单介绍，让学生在轻松的状态下对电影进行整片观看。之后可以针对电影中的关键内容引导学生进行讨论，并提出相关问题，然后再让学生带着问题细看片段。细看之后，教师可以就其中较为难以理解的对话内容进行讲解，包括其包含的语法知识和难点词汇，而对于容易产生混淆的部分应该让学生进行反复聆听，加深学生的理解。在第二个阶段，在学生对电影和相关对话内容基本掌握与理解的基础上，教师应当运用一些相关教学活动提高学生听力练习的难度。例如，教师可以组织学生对电影经典片段进行角色扮演或者配音，让学生先对电影原声进行聆听，之后再进行扮演或者配音，促使学生在理解对话内容的基础上注意发音语调的变化，让学生在听力提升的基础上辅以口语练习，进而提高学生的英语水平。例如，在电影“Madagascar 1”中，教师可以组织学生对几个小动物给长颈鹿过生日的电影片段进行配音或角色扮演，以提高学生的听力和口语综合运用能力。

总之，将英文原声电影应用到高中英语听力教学中，能够从各方面体现出其优势，使学生在观看电影的愉快氛围中学习英语，从而激发学生的学习热情和兴趣，帮助学生更加高效地进行听力训练，促进学生英语听力水平和学习水平的不断提升。

参考文献：

[1]顾小雪.英文电影片段应用于高中听力教学的研究述评[J].黑龙江教育学院学报，2016（06）.

[2]张帆.英文原声电影在英语听说教学中的作用[J].山西经济管理干部学院学报，2012（02）.