引导自主管理培养学生自治能力研究

卢婧

摘 要：培养中职学生的自我管理能力，既是学生自我发展的需求，又是时代提出的要求。中职班主任应规范应用《成长册》，自制班级规章制度，开展班级主题活动，建立监督检查体系，逐步深入引导学生进行自主管理，培养学生自治能力。

关键词：中职学生;班主任工作;自主管理;自治能力

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）08-0013-01

从现阶段来看，部分中职班主任仍然采取“保姆型”“警察型”传统的班级管理方式，这种管理方式默认中职学生自我管理能力较弱，容易出现学生凝聚力不强、自主管理意识不够、师生关系不够融洽等问题。在这种情况下，中职班主任应突破传统教育思想观念的制约，引导学生进行自主管理，加大对学生自主管理能力的培养力度，让每位学生都能独当一面，成长为符合社会发展需要的合格人才。

一、规范应用《成长册》，指导自主管理

中职班主任在引导学生进行自主管理过程中应关心全体学生的发展，注意学生的个体差异，满足学生的不同需求。例如，中职班主任可启用《成长册》。填写《成长册》中“成长环境篇”之“成长的主人——我”这部分内容时，很多学生因怕老师“泄密”或者怕老师看了不高兴而不敢填写真实信息，不愿意阐述自己“生活的烦恼”。在这种情况下，班主任可以组织一次郊游。在郊游过程中，可以引导学生们谈谈什么是烦恼，人通常有什么样的烦恼，并鼓励学生猜一猜班主任的烦恼。当学生猜对时，班主任便与其击掌、欢呼。当学生们知道班主任最信赖的人、最讨厌的人、最反感的事等秘密之后，班主任可以指导学生自主填写《成长册》中的内容，引导学生与同学交流自己的成长故事。这样，学生就会更清晰、更深刻地认识自己，进而会对自己未来的成长有更高的希冀，会不断改进自身的不足，努力做到在行动上自律、在品德上自修。

《成长册》在中职学生自主管理过程中能够起到重要的作用，中职班主任应规范应用《成长册》，让所有学生都成为有自主管理能力、自治能力的人。

二、自制班级规章制度，落实自主管理

中职班主任在班级管理中若一味“不许”“禁止”，会给学生造成一定的精神负担，令学生产生不满、反抗、叛逆等情绪。因此，班主任应运用科学的规章制度约束学生，引导学生落实自主管理。例如，班主任可将全班学生分为若干个小组，让学生以小组为单位讨论并制定班级规章制度。这样，每个学生便都成为自主的立法者和班规的监督对象。学生制定的班规如下。1）不迟到，不早退。离开校园时，必须严格履行请假手续。2）遵守课堂纪律，认真听讲。3）认真完成课后作业。4）做好值日工作，不随意扔垃圾。5）不在楼梯、楼道推拉打闹。6）不带任何危险物品。通过班规的制定和执行，学生们能够深入体会什么是班规，应该如何遵守班规，并开始逐渐管理自己，逐渐形成自治能力。

在中职班级管理中，班主任还可以通过班规中的奖励规则引导学生做一些有益的事情，让学生知道哪些行为可以受到奖励，促使学生更加积极、主动地进行自主管理，形成主人翁意识，懂得反思自己成长中的不足，实现更好的发展。

三、开展班级主题活动，推动自主管理

成功的班级活动能够增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感，进而促进学生的自主管理。例如，中职班主任可以定期组织一些主题活动，如主题班会、知识竞赛、社会实践等。开展这些活动的过程中，班主任应该放手让学生自行组织、实施，给学生提供更多锻炼自身能力的机会，让学生认识到自己的价值及不足之处，进而不断完善自己。在班级活动中，学生们的凝聚力会逐渐增强，会越来越自律，进而构筑健康和谐、积极向上的班集体。又如，班主任可以组织集体生日会，让学生们在生日会上互送贺卡，互送祝福，献唱歌曲，分享生日蛋糕，让学生感受到班级大家庭的温暖、和谐，激发他们自主管理、自治、自强的愿望。班级活动是增强班级凝聚力、促进学生自主管理的重要手段，班主任要精心设计班级主题活动，以提高学生的自主管理意识和能力。

四、建立监督检查体系——强化自主管理

为强化学生的自主管理，中职班主任应建立有效的监督检查体系，提倡学生进行自我批评。自我批评能够鼓励学生寻找自己的缺点和弱点，反思自己的错误。例如，在一次自我批评活动中，一位学生总结道：“我在刚入学时，曾为自己是中职生而苦恼，但我深信‘是金子总会发光。于是，我努力自律、自治、自修。经过一段时间的努力，我进步了，也明白了很多道理，变得更加自信、上进。”还有一位学生总结道：“我的理论学习还不够，不能自觉找一些书籍主动学习，缺乏思考，学习方式比较形式化、教条化，学习热情随心而定，学习目标不准确……”可以看出，自我批评活动是非常有效的一种监督检查手段，能够强化学生的自主管理，能够促使学生更加积极地完善自己。

综上所述，在新时代背景下，中职班主任引导学生进行自主管理，培养学生的自治能力十分重要。中职班主任应该准确定位自己的角色，引入科學的自主管理理念，注重学生的个体差异，关心全体学生的发展，引导学生自主管理。要建立一套完善的自主管理制度，建立自主管理运行机制，建立自主管理监督检查体系，给学生创造更多自主管理的机会，培养学生的自治能力。

参考文献：

[1]房萍.中职生班级自主管理的策略研究[D].延边大学，2015.

[2]房泓任.中职班级的自主管理[J].现代教育，2013（10）.