基于“一带一路”下跨境电子商务人才培养的创新模式

邹凤维 付杰

摘 要：在社会经济快速发展的推动下，信息技术的运用发展转变了经济的发展形势，也为经济的发展提供了机遇和挑战。 目前，互联网+ 技术的运用促进了跨境电子商务的运行和发展，同时也形成了一个新的产业群，也为各国经济的发展打开新的思路，我国习近平总书记在经济发展方面提出了“ 一带一路”发展思想，国务院发布了跨境电子商务的发展指导意见，推动了我国跨境电子商务外贸的快速发展。 自我国提出“ 一带一路”建设以来，全球将近 100 多个国家合和国际组织参与到“ 一带一路”建设发展中，目前呈现良好的发展趋势。本论文从不同方面阐述基于“一带一路”下跨境电子商务人才培养的创新模式，希望为研究跨境电子商务人才培养的创新模式的专家和学者提供理论参考依据。

关键词：一带一路；跨境电子商务人才；创新模式

我国倡导发展“一带一路”之后，全球许多将近一百个国家和国际组织积极参与到“一带一路”发展建设中，最终能在经济方面实现优势互补，共同发展。“一带一路”发展推动了各国之间的经济发展，为了确保合作国家经济发展快速、高效、成本低，需要加强跨境电子商务贸易技术的运用和发展，最终实现经济全球化和贸易多变化。随着互联网的发展，电子商务在国际贸易中的地位越来越显著，使得社会对电子商务人才的需求量越来越大。为了满足社会对跨境电子商务人才的需求，我国高校应在“一带一路”背景下不断创新教育模式，为社会培养跨境电子商务复合型人才，最终促进我国跨境电子商务的发展。

1跨境电子商务人才培养背景分析

1.1“一带一路”国家战略提出和“互联网 +”时代背景

当今时代，全球经济形势复苏乏力，国际和地区局面纷繁复杂，“一带一路”国家战略已经成为中国今后对外开放和对外经济合作的总纲领。带动亚欧非大陆 65 个国家开放合作、和谐包容、互赢互利，在“一带一路”国家中，中小企业对经济的贡献超过 90%。推动沿线各国实现经济政策协调，开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作，共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构，跨境电子商务将成为突破点。2015 年 3 月政府工作报告中首次提出“互联网 +”行动计划。十三五期间，基于互联网 + 新业态成为新的经济增长动力，互联网 + 就是开放、跨界、创新和连接。据《2017 上半年中国跨境电子商务市场研究报告》显示，2016 年跨境电子商务整体交易规模高达 6.3 万亿元人民币，较前一年增长 23.5%，预计 2017 年跨境电子商务交易规模仍以较高增速发展，有望增至 7.5 万亿元。中国跨境电子商务市场发展迅速，已成为国家经济新增长点。

1.2跨境电子商务人才需求旺盛

2017 年 9 月 20 日李克强总理主持召开国务院常务会议要求新建跨境电子商务综合试验区，将跨境电子商务监管过渡期政策延长至 2018 年底，发展跨境电子商务，推动国际贸易自由化、便利化和业态创新，有利于转变外贸发展方式、增强综合竞争力。2014 年以来国家和地方密集出台跨境电子商务利好政策，进行跨境电子商务城市试点。阿里速、亚马逊、京东等企业纷纷入驻跨境电子商务。据阿里研究院《中国跨境电子商务人才研究报告》显示，85.9%的企业认为跨境电子商务人才缺口严重存在。调查显示，小企业对电子商务专业人才需求相对较多，更倾向于招聘专科人才，也希望这些人才具有复合型的知识和技能。2015年新专业目录新增国际商务（跨境电子商务）方向，专业人才培养方案亟需研究和探索。本文以河北工业职业技术学院国际商务（跨境电子商务）方向为例，对专业培养目标、规格、课程体系、时间创业等方面进行研究，为京津冀区域培养跨境电子商务方面人才。

2跨境电子商务人才培养具体措施

2.1高校要制定合理的人才培养方案，加强校企合作

在高校教育教学中，学校要全面掌握跨境电子商务的发展，并结合社会对跨境电子商务人才的需求，制定出合理的人才培养方案，提高学校对跨境电子商务人才质量的培养。同时，高校跨境电子商务专业教师要定期走访跨境电子商务企业、行业协会，认真听取企业家和行业专家的市场经验，了解跨境电子商业；领域对人才的需求方向，然后制定科学合理的教学方案。此外，学校还要加强与企业合作，将学校作为企业发展中的合作团队，即学生可以在学校学习期间实施顶岗实习，学生在暑假进入企业进行实地观摩学习，并感受企业文化，熟悉工作流程，以及跨境电子商务企业岗位的要求，学生在早期全面了解后，回到学校学习就有明确的提升方向。

2.2高校要加强选修课程学习

由于跨境电子商务专业涉及的学科范围比较广，对学生的综合能力要求非常高，既要求学生具备专业的跨境电子商务方面的知识，同时还要求学生具备外语沟通能力，掌握外贸方面的知识，以及熟悉跨境电子商务平台运作。因此学校要为跨境电子商务专业学生提供丰富全面的选修课程，如《商务英语》、《国际贸易》、《外贸平台运营操作实务》等，从整体上加强学生对选修课课程的学习和掌握。

2.3高校要加强专业师资队伍建设

目前，我国高校以及高职院校的跨境电子商务教学是由商务英语、国际贸易、电子商务专业的专职教师来担任，由于教师只有丰富的理论知识，但缺乏丰富的实践经验，因而在实际教学期间无法做到游刃有余，教师的课堂吸引不了学生，则学生的学习兴趣大大下降。为此，教师要利用寒暑假时间提升自己的能力，教师可以定期进入企业实际观摩学习，并通过实际操作提升自己对跨境电子商务的理解和认知。对于教师外出实地学习还需要学校为其搭建平台，做到企业专业与专业的对接，岗位与教学的对接，进而从整体上提高跨境电子商务人才培养质量。

2.4校企深度融合，共建生产性实训基地

2015 年我院与石家庄赢拓电子商务服务有限公司合作共建电子商务生产性实训基地 - - 育米众创空间，2016 年被获批国家级众创空间，目前空间入驻企业 20 余家，建筑面积 4000 余平米，主要承接电子商务类专业实践和顶岗实习等任务，企业经理也担任专业导师，创业班学生在空间进行学习和创业，学生在真实工作场景工作，感受企業文化和氛围，学习进行真实项目运营和推广，真正做到了校企共建、共育的人才培养。

参考文献：

[1]基于专业融合的高职跨境电子商务人才培养课程体系研究[J]. 许金波，李学斌. 南通航运职业技术学院学报. 2017（01）

[2]“一带一路”跨境电子商务人才培养模式研究[J]. 郑斌斌. 现代营销（下旬刊）. 2017（08）

[3]高职电子商务人才“工匠精神”培养研究[J]. 龚芳. 海峡科技与产业. 2017（03）

[4]产学研背景下电子商务专业人才培养创新研究[J]. 刘琴. 电子商务. 2017（10）

[5]基于“互联网+农业”背景下的电子商务人才培养模式改革探索[J]. 刘丹. 现代经济信息. 2017（05）

[6]电子商务人才培养模式研究[J]. 彭婷. 企业改革与管理. 2018（20）

[7]“一带一路”背景下财经类高校面向南亚东南亚跨境电商人才培养模式探究[J]. 钱瑛. 电子商务. 2017（09）

[8]“一带一路”背景下电子商务课程教学改革探讨[J]. 张翠燕，张艳茹，郭文杰，代磊. 现代商贸工业. 2017（04）

*2017年度黑龙江省高等教育教学改革项目 项目名称：黑龙江省跨境电子商务人才培养方式研究 项目编号：SJGY20170077