当代大学生革命文化教育路径探析

周冰舸 杨乐馨

摘 要：革命文化作为革命斗争的产物，是中国共产党人在革命的历程中留存下来的宝贵精神财富。积极向上、鲜明独特的革命文化是中华优秀文化的重要组成部分，是教育当代大学生的重要资源。新的时代背景下加强大学生革命文化教育，有助于解决部分大学生理想信念不够坚定、抵御外界干扰能力不足等问题。所以从教育主体、教育过程、教育资源、教育载体四个方面提出加强当代大学生革命文化教育的有效路径，以切实提高革命文化教育的实效性。

关键词：革命文化;大学生;教育路径

中图分类号：G0      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）26-0086-02

革命文化是中国共产党在马克思主义理论的指导下，汲取中华优秀传统文化成果，在领导广大人民群众争取民族独立和民族解放的新民主主义时期形成的文化。它诞生于革命战争年代，在实现国家繁荣富强和人民生活幸福的社会主义建設中成长发展，在改革开放和社会主义现代化建设时期进一步升华。革命文化的发展历程表明，文化具有继承性。在建设中国特色社会主义的实践中产生的“九八”抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等就是改革开放后形成的具有代表性的先进文化。习近平总书记在文化自信的时代语境下提出了对革命文化的自信，并将革命文化与中华优秀传统文化和社会主义先进文化相提并论。并且，随着社会实践的发展不断地被赋予新的时代内涵，使得革命文化始终保持着旺盛的生机和活力。

一、当代大学生进行革命文化教育的重要意义

（一）有助于加强当代大学生的共产主义理想信念

大学生是国家未来和民族希望的中流砥柱，肩负着富国强民、振兴中华，实现中华民族伟大复兴的使命。在全面深化改革、加大对外开放的背景下，人们的开放意识与包容意识进一步增强，大学生的思想观念也发生了巨大的改变。社会思想日趋多元化，主流意识形态的主导地位易受到冲击。当代大学生由于涉世未深，在面对多元化社会思潮和市场经济的负面影响时，易出现理想信念不坚定。因此，加强革命文化教育，有助于大学生坚定共产主义理想信念，树立正确的“三观”。

（二）有助于丰富高校思政课教学内容

革命文化是中华优秀文化的重要组成部分，是教育大学生的重要资源。在这一背景下，对当代大学生进行革命文化教育，使他们了解革命文化的精神内核，有助于丰富高校思政课教学内容。可以说，加强当代大学生革命文化教育，能够为当前我国高校思政课教学改革提供助力。

（三）有助于提高“三全育人”工作实效

“三全育人”工作是高校实现“立德树人”目标的重要方法和途径。习近平总书记在全国高校政治工作会议上指出，教师作为灵魂工作者，是教书育人的领路人。因此，在“三全育人”过程中，要加强当代大学生革命文化教育，将革命文化贯穿到育人工作的全过程，这样将有助于提高“三全育人”的实效性。

二、大学生革命文化教育现状分析

（一）革命文化教育主体的联动性亟待加强

“大学生革命文化教育大多依赖自上而下的外力推动，连续性不足会导致一些负面问题的出现。”[1]国家、社会、家庭、学校、学生这五个主体不仅要发挥各自对于革命文化教育的独特作用，也要加强彼此之间的联动，运用系统优化的方法，着眼于对大学生进行革命文化教育的目标。既要认识到自身作为教育主体之一发挥着其他主体代替不了的作用，又要注重与其他教育主体的联动，最终实现对大学生革命文化教育的预期目标。作为革命文化的传承者，要为大学生革命文化教育创造良好的外部环境，加大对大学生革命文化教育的重视程度，给予适当的资金支持学校开展革命文化教育活动。“在信息时代，文化传播挑战了革命文化教育的话语权，海量的网络信息时刻在影响着大学生的思想观念。”[2]根据教育部哲学社会科学发展报告建设项目2016年度大学生思想政治状况调查报告显示，“每天上网时间越长，大学生的政治认同度越低。”[3]相关教育主体可进一步规范网络秩序，减少当前“自媒体”等网络文化的传播对学校在革命文化教育上权威性的影响。社会可以发挥自身的独特优势，隐性地为教育客体提供学习革命文化的环境，通过宣传栏、广播电视节目等形式潜移默化地影响教育客体，在无形中提高教育客体学习革命文化的自主性。

（二）革命文化教育内容对当代大学生的感染力尚须增强

在对当代大学生进行革命文化教育的内容中，以“已经发生的历史事件、革命遗迹和现实生活中的先进典型等这些直观生动的革命文化为支撑材料相对较少”[4]。在教学过程中，一些教师注重理论灌输，缺少实践性教学环节，这在一定程度上影响了学生学习的主动性和积极性。

（三）革命文化教育方法对当代大学生的吸引力有待提高

一些学校的革命文化教育缺乏针对性，教育方法与大学生身心发展不相适应，因而影响了革命文化教育预期目标的实现。许多学校通过组织学生实地参观革命文化的物质形态，如革命文化纪念馆、革命旧址等来开展革命文化教育，然而，在实践活动中，如果不将重实践过程与重实践结果相统一，对于学生在实地参观的情况和对学生实践活动的参与率关注不够，就可能造成大学生对展示出来的革命文化只是停留在感性直观的层面上，而得不到真正的内涵解读，因而缺乏足够和持久的吸引力。

三、加强大学生革命文化教育的路径探析

（一）把革命文化教育纳入大学生教育全过程，发挥好学校、家庭、社会、国家相互协调的合力

校园文化活动是革命文化教育精神环境的关键组成部分，也是大学生自我教育的有效载体。学校对大学生进行革命文化教育要覆盖教学的全过程。要通过各种途径、手段和方式让当代大学生熟悉革命文化的本质、精神内核，感受先进文化的魅力，将革命文化的精神内核内化为自身的精神品格。

学校可以精心布局，协调整体的校园环境，如以革命人物的姓名来命名校园的道路、教学楼等建筑物，开展革命文化高端学术论坛、革命文化知识竞赛、革命歌曲大赛等丰富多彩的革命文化校园文化活动。同时，可充分利用网络课堂等“微文化”，积极利用学校网站开发革命文化教育模块，充分利用好微博、微信公众号等大学生关注度高、使用率频繁的方式，提高大学生学习革命文化的积极性。

家庭成员要以“活到老，学到老”的终身学习态度，加强对革命文化的了解，提高自身的认知能力，充分利用国家、社会、媒体为我们提供的学习资源。可以在休闲娱乐中提高对革命战争影视剧的关注度，如在观看历史影片后将自身所闻所感分享给大学生，为大学生树立榜样。对大学生进行革命文化教育的各个教育主体都具有其他教育主体所没有的优势，因此，各个教育主体应各尽所能，形成学校、家庭、社会、国家相互协调的整体合力，这将有助于实现大学生革命文化教育的目標。

（二）充分挖掘革命文化的教育资源，将其作为补充学校书本教学的生动课堂

加强大学生革命文化教育，还要充分挖掘革命文化的历史内涵，以充实革命文化教育内容。同时，带领学生通过参观革命历史纪念馆、调研重点红色文化旅游景点、走访爱国主义教育基地，将真实记录过去革命斗争历史的图片、文字图册、实物、影片记录下来，研编成大学生容易阅读学习的大学生革命文化教育读本，以此来弥补教材榜样事例被固化的不足。通过对已经发生的历史事件、革命遗迹、先进典型的学习，可以在更大范围内挖掘其感人事迹，更深层次地推广其典型经验，以这些生动素材教育大学生比说教更能吸引和说服大学生，从而增强革命文化教育的实效性。

（三）将革命文化理论与实践相结合，提升实践育人的获得感

随着时代的发展进步，灌输式的教学已经不能满足受教育主体的需求。基于实践基础上的体验式教学能够使受教育主体通过对客体的感受引起心底的共鸣。为了提升实践育人的获得感，我们首先要让大学生在历史遗迹和革命纪念馆中感受革命文化。习近平总书记曾说：“历史是最好的教科书。”“要让大学生从革命历程中去了解当时的艰苦条件，体验革命先烈不怕流血牺牲、艰苦奋斗和无私奉献的精神，做到过程视角和结果视角的有机统一。”[4]要鼓励大学生做革命文化的传播者。组织大学生利用假期走访一些革命老前辈或革命先烈的后代，挖掘真实且贴近生活的新的革命文化资源，将这些难得的素材资料做成宣传手册，鼓励大学生在革命文化纪念馆等场馆做志愿者，担任解说员，以此来增加其自身对于革命文化的认同感。

总而言之，革命文化是中华民族的宝贵精神财富，我们要创造性地从多领域、多层面、多视角对革命文化展开深度研究，以此来加强对当代大学生的革命文化教育。同时，还要努力实现从理论宣传教育到体验式教育的转化，使得当代大学生将革命文化的精神内核内化于心、外化于行。

参考文献：

[1]  胡娇.当代大学生红色文化教育的路径探析[J].广西教育学院学报，2019，（1）.

[2]  吴赛玉.大学生革命文化教育研究[D].大连：辽宁师范大学，2018.

[3]  沈壮海，肖洋.2016年度大学生思想政治状况调查分析[J].思想理论教育导刊，2017，（1）.

[4]  徐东升，颜枫.新时期沂蒙精神的传承与弘扬[J].临沂大学学报，2016，（6）.