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感受美 体验美 欣赏美 创造美

2019-04-17颜世菊

小学科学·教师版 2019年3期
关键词:多媒体教学美术幼儿园

颜世菊

幼儿园美术教育是艺术领域的一个重要内容,目的在于培养孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力,主要包括绘画、手工、欣赏等三个方面。美术活动的兴趣导入、指导幼儿自主创作、美术作品评价等都是一门学问、一门艺术。在美术活动中,幼儿可以自由地运用各种材料表现他们对周围事物的感受和认识,因此,幼儿园美术教育活动,是促进幼儿全面发展的重要活动之一。在教学上,我尝试了以下几种方法。

一、多媒体教学激发创作兴趣

传统的美术教学,孩子们往往受到教师范例的约束,幼儿处于被动的模仿中,比着葫芦画瓢,教师枯燥的讲解让幼儿缺少审美的感知,创作的灵感,画出的作品往往千篇一律,好的作品也不过是画得更像范例而已,禁锢了孩子们的思维,限制了孩子们创造力的发展。巧妙运用多媒体能将传统教学难以讲解的内容,声色并茂、动静结合、形象直观地展现出来,通过观察,幼儿可按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,激发表现美、创造美的兴趣。

因此,多媒体教学在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用,运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣,变幼儿被动学习为主动学习,多媒体教学能给幼儿以最直观的感受,通过欣赏、示范、练习、创作,优化了活动过程,从而激发了孩子创造的萌芽。

二、丰富感性经验,拓展想象空间

美术活动应因地制宜,让幼儿到大自然中,通过看、摸、玩,积累具体的、直接的知识经验。如在画《美丽的春天》时,有了春游活动这一感性经验的积累,孩子们画出来的作品,内容、风格以及表现形式各有不同。有的重点画春天的花、草、河流等景色;有的则表现大家游戏时欢快的画面;有的甚至画出了公园里人们劳作的景象。孩子们的作品可谓琳琅满目,各有千秋。总之,在教学过程中,教师要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。

三、正确对待孩子作品中的“怪异”现象

在幼儿作品中,经常会出现一些成人无法理解的奇异有趣的现象。例如:把猫画得比狗大;大象长着兔子的耳朵;黄瓜结在了苹果树上……大人无法理解,但这也许是幼儿认为最得意的地方,他们会讲得津津有味,这就是孩子们眼中的世界。出现这种现象的原因是,孩子们把绘画当成了游戏,把自己的想象融入其中,此时,孩子们的思维没有任何局限性,这些成人无法理解的异象往往最能体现幼儿的情感。对此,不要多加干涉,分出对错,打断幼儿的绘画活动,让幼儿自由创造,事后可引导幼儿去观察、了解相关事物的特征,让他们在生活中通過观察、学习积累起丰富的科学知识,从而得到最大限度的发展。

四、通过艺术欣赏,激发创作欲望

美术欣赏活动也是幼儿园美术教学的重要内容,是其他美术活动的启蒙和准备。教师应根据幼儿的年龄特征,选择接近儿童日常生活的题材,向幼儿介绍名家作品中一些富有生活情趣、贴近幼儿生活的作品,运用多媒体教学让幼儿不经意间理解画中的意境,激发幼儿的创作欲望。

五、游戏化教学方法激发幼儿的创作灵感

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:幼儿园应“以游戏为基本活动”。在幼儿园美术教学中,运用游戏的形式贯穿整个美术活动,幼儿会轻松自然地投入到活动中,在游戏中观察,在游戏中创造。首先,游戏化的导入是快乐教学的开端,教师以有趣的游戏引导幼儿。游戏化的教学方法既能让幼儿掌握教学活动的基本技能,又能避免幼儿简单模仿,因此,在美术活动中采用有趣的游戏化语言可以点燃幼儿的创作灵感,把绘画主题变成儿歌、故事、歌曲等,让幼儿在自由活泼的气氛中掌握绘画内容。

六、充实美术区域活动,创设快乐美术环境

开展美术区域活动,是幼儿园快乐美术教育的主要载体之一。而美术区域游戏能否引起幼儿兴趣,激发幼儿探索的欲望,与操作材料设计合理与否密不可分。所以在区域材料的设计上,我们尽量做到符合幼儿年龄特点,易于操作但不单调,富于变化但不复杂。在材料的选择上力求多样化,以满足幼儿反复操作练习的需要。

在幼儿园环境布置中,有计划、有目的地将美术教育融入其中,将枯燥、抽象的美术知识用美丽多彩的图案表现,变成看得见、摸得着的东西,诱发幼儿对美术的兴趣,引导幼儿感知粗浅的美术知识。由于我们的生活及周围环境中都充满着各种各样的美术信息,我们应该充分利用、随时捕捉这些丰富的信息,以此作为幼儿获得美术经验的来源,并让幼儿逐步感受到我们是生活在美术的世界里。通过多种渠道、多种途径,为幼儿构建立体式的多元感知快乐美术的通道,真正有效地促进幼儿思维能力和想象能力的发展。

七、赏识激励,科学评价幼儿作品

在幼儿园美术教学中,不可忽视的一个重要环节就是评价。作为老师,应用欣赏的眼光来看待孩子的作品,教师应多方面、多形式、多角度地评价幼儿作品,让每一个幼儿都能在评价中得到欣赏,听到鼓励,增强信心,激发参与活动的积极性。要做到全员评价,让大家都能在评价中看到优点,感受成功的喜悦。在评价过程中要让幼儿参与评价,自我评价是幼儿进步的过程,能够找出自己的优点和不足,在参与评价中,潜移默化地受到了影响,产生了新的想法和创意,提高了幼儿的想象力和创造力。同时,在相互评价过程中给孩子提供一个探究合作学习的机会,让幼儿在轻松、愉快的美术教学中去感受美、体验美、欣赏美、创造美,使幼儿在美术活动中获得较大的满足,激发幼儿的创作潜能。

总之,幼儿园美术教育活动的目的是让幼儿在轻松、愉快的美术活动中去感受美、体验美、欣赏美、创造美,让幼儿在活动中获得较大的满足,使幼儿美术活动更加丰富多彩!

【作者单位:沂源县历山街道荆山路幼儿园  山东】

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