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教学中的游戏运用:乐中学趣中练

2019-04-17陈捷浪

小学科学·教师版 2019年3期
关键词:积极性体育教师游戏

陈捷浪

体育游戏,是体育课堂教学中的一项重要内容,它本身就是从游戏中发展和派生出来的,是以促进学生身心健康发展为目的。其内容丰富,具有趣味性、普及性、娱乐性等特征,在快乐的气氛中开展竞技活动,让学生能在竞争中体验成功,能充分调动学习的积极性,提高中枢神经的兴奋度,从而深受广大学生的喜爱。本文根据体育课所具有的特点以及小学生身心发展要求,结合平常的课堂教学,浅谈游戏法在小学体育课堂教学中的运用。

在新一轮的课改大潮中,新课改给小学的体育课堂的教学带来变革,促使体育教师教学观念的更新,渐渐受到学生的喜爱。以往的体育教学内容乏味,教学方式单一,常以运动技能传授为教学主线,没有情节,变得枯燥无味,再甚者出现厌倦上体育课堂、逃避体育课堂的现象。体育游戏作为一种以身体练习为手段,以增强体质、娱乐身心为目的一种游戏方法,在游戏活动中既提高学生认识客观事物的能力,又能发展活动能力和表现能力,既丰富课堂内容,又活跃课堂气氛,还能提高学生对体育课的兴趣,乐中学、趣中练,教学目标水到渠成,所以体育游戏教学法渐渐受到体育教师的重视。

一、预立,体育游戏在准备活动中的运用

兴趣是上好一节课的前提条件,学生天生好动好胜,爱玩游戏,学生有了主动参与的课堂,这节课堂教学自然“成功了一半”。课堂教学伊始,教师根据教学任务选择体育游戏,帮助学生尽快地进入良好的运动状态,激发兴趣,培养小学生的运动精神,加强组织纪律性,培养创造能力。在准备阶段,笔者选择了趣味性较强、易使注意力集中的游戏,由原始的静止状态过渡到兴奋,调动学生运动的积极性。比如热身运动,在慢跑中加入“蛇形跑”“侧身跑”“后踢腿跑”游戏,还在慢跑中“听数报团”“拉网捕鱼”“正反口令”“通过封锁区”等,球类中的“圆圈追传球”“运球过杆”等。同样是跑,但它更加注重了学生参与的积极性,体现了学生的主体性,让学生开心起来,这便活跃了课堂气氛,提高中枢神经系统,克服惰性,进入运动最佳状态,不仅达到准备活动效果,还能促进教学的组织,事半功倍。

二、革新,体育游戏在课堂教学中的运用

体育课堂中,教师应充分发挥自身的主导作用,充分调动学生体育运用的积极性,根据学情与具体情况,采取灵活措施,增加或减少游戏次数,及时停止游戏等,使游戏达到最佳效果。

1.形体练习游戏运用

课堂教学的某一目标预设是想通过重复一项运动以达到效果,从而进行单调练习,易让学生疲劳,易让学生反感。大多数运动项目都要求进行肢体活动,如奔跑、跳跃等。如若让学生用非同于寻常的方式方法,有机运用自己的肢体,则可设计出非同寻常的游戏,再而运用游戏教学。如发展腿部力量可采用“背人接力”“推小车”“爬杆”等;如发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”“打龙尾”等。如要培养学生的团結协作精神,可采用“数数抱团”“接力比赛”“打蛇尾”等游戏,共同获得胜利,体现集体的协作性。另外,还可根据不同的要求自己选择、自编自创游戏练习,增加学生的趣味性,调动学生的积极性。

2.器材组合游戏运用

欲穷千里目,更上一层楼,体育教师常因自身条件或运动器材限制了自己的创造力。课堂教学中可以把运动器材组合设计出一种独特的运动练习形式。比如,栏架可以来跨栏,也可以用作投掷、踢射的“球门”,灵活运用以进行不同形式的活动;把跨栏用作钻越的障碍等,学生钻过栏架,跳过小体操垫平竖放成的小城墙等。这样不同的运动器材组合在一起,既拓宽了学生活动的途径,并创设一个个活动情境,也增加了趣味性,大大提高了学生参与的积极性。

如“运球接力”“障碍跑接力”等,它们能充分满足小学生争强好胜的心理需求。体育游戏既有个人的“自由性”,又有集体的“协作性”,游戏通常需要将个人的智慧同集体的智慧结合起来,要求参与者结合成一个整体,

3.竞赛样式游戏运用

各种形式的接力竞赛活动,能充分调动小学的争强好胜的心理。比如田径运动训练,它是一个传统项目,它能有效地发展学生的心肺功能,培养学生的意志品质,是每个学期的重点内容。但其在实际的操作中枯燥,对体能、技术要求过高,因而有不少学生怕苦、怕累,不参与或者出现逃课等行为。后来,笔者想出“游戏化练跑”,如“运球接力”“接棒接力”“跳绳接力”“抱球接力”“障碍跑接力”等,它们既发展了学生的速度,又调动了学生的激情,达到了锻炼的目的。

4.挖掘创新游戏运用

在体育游戏的教学中,我们要能善于运用熟悉的游戏,又能举一反三地变换游戏方式,这样不仅可以丰富游戏的活动形式,提高游戏兴趣,而且还能调节游戏的运动量,培养学生身体素养。另外,教师与学生还要根据游戏规则进行翻新改编,使游戏所表现的思想内容也有新的高度和意境,让体育游戏趣味更浓,体育课堂更有兴趣。

三、巩固,体育游戏在课堂结束的运用

课堂上的体育游戏结束,作用独特。趣味盎然的游戏运用,有助于消除疲劳,让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态,完美地结束一堂课的学习,为接下来的文化课的学习创造条件。另外,还可以结合本堂课的实际情况,与器材回收相结合。当然,教师根据实际情况进行简要总结,表扬优秀,鼓励进取,提出希望和要求。

体育课堂中运用各种游戏进行教学,既丰富体育课堂中的学习气氛,又能调动学生学习的主动性,在提高课堂教学效果方面发挥着积极作用。然而,这也对体育教师提出了更高的要求,对如何处理好教材,熟练掌握基本技术,提高技术水平,以促进学生的德智体等全面发展。

【作者单位:深圳市龙华区观澜中心小学  广东】

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