将快乐融入教学

樊腾飞

现今在社會上越来越多的人开始关注并且重视小学生体育教育，“快乐体育”的理念得到热烈反响并且深入人心，现在体育教育界的师生都在关注同一个话题。本文以“快乐体育”理念为中心，探讨该理念在小学体育教学中的渗透，阐述了“快乐体育”的根本内涵。随着社会的快速发展，人才市场对于招聘人才各个方面都提出了严格的要求，培养人才体育才能的呼声越来越高。随着竞技体育的重视度越来越强，小学当中对于学生也要求甚高，体育界对于人才的选取也颇为重视。将“快乐体育”引入当代体育教学当中，是本文的主题。

近些年来，随着小学生的课业越来越繁重，教师与家长的压力与日俱增，而体育运动是一种可以尽情释放压力的运动，“快乐体育”使得小学体育教学出现了一道亮丽的彩虹，在小学体育教学当中是一种可以在一定程度上释放学生天性的重要途径。此外，该观念改变了以往传统的教授方式，在锻炼学生体能的同时，也教育了学生人格与思想品质，使得小学生的体育课堂更加充实、丰富多彩，学生也能更加积极主动快乐地进行学习。

一、“快乐体育”层层渗透进小学体育教学应注意的原则

（一）趣味性

“快乐体育”的含义就是让学生能够在学习中得到体育的快乐，所以如果想要将“快乐体育”的理念渗透小学体育教学当中，就要求教师在进行体育教学过程中，内容以及形式要遵循有趣、活泼的教育理念，这样不但能够完成教师的教学工作，还能够调动学生的学习积极性，让他们积极参与体育教学过程当中。遵循趣味性的教育原则，需要做到两个方面：首先，教师的教学方式要做到富有趣味性;其次，在进行体育教学的过程当中，语言要生动活泼，在示范运动项目过程当中要绘声绘色，在教具的选择方面，需要教师迎合学生的喜好，激发学生的学习兴趣，从而调动学生积极主动性。

（二）互动性

在小学阶段，学生已经具备了丰富的个体意识，但是在思想上不够客观、全面，其中有很强的主观意识色彩，需要依靠他人评价不断完善自身意识，同时需要得到他人的认可和鼓励，需要教师和他人的表扬，所以这个教学理念要求教师在授课过程当中遵循互动性原则，使得每一位小学生都能从中得到快乐。这需要教师鼓励学生，并且做出正面评价，教师要摆脱自身性格缺陷，保持一颗童心，与学生进行合理互动，鼓励表扬学生，让小学生从“快乐体育”中获得成功的喜悦，增进身心健康。

（三）针对性

小学生的思维较为独特，在性格上大多很容易兴奋，且好动活泼，很容易感染氛围，但是在自身的协调性和动作准确性上十分微弱，能够从微小的事物中体验到丰富的感觉以及知觉。如果教师想要贯彻该理念，需要针对课程内容，以及不同性格和体能的学生，采取因材施教的教学方式，以不同的教学措施来教授学生知识和文化，使得小学生的体育课堂更加具备个性化的特点，让每一位小学生都能够从中获取快乐。

（四）以学生为主体

有一些教师在思想上认为小学生在思想观念上还没有养成是非观念和正确的社会行为，从而在体育教学过程当中容易忽视学生自身独特的性格特征，而在该理念教学过程当中，这种做法已经不能采取。在进行体育教学的过程当中，老师需要充分尊重学生的主体性，通过将教学理念改变为高效有趣的教学情境，从而激发学生对于探索和求知的欲望。

二、理念渗透体育教学的措施

（一）创设趣味性情境

人类的情感体验来自某些具体情境，在进行小学体育教学过程中，教师需要创设生动有趣的丰富情境，还需要教师让学生的感性认识得到极其重要的体验和充实，使学生在不断学习过程当中产生强烈的好奇心，从而激发学生学习积极性。所以教师进行教学过程当中，需要不断创设利于学生的有趣教学情境，使学生能够从中体会到体育活动的趣味性。

（二）精心设计体育游戏

对于小学生的个性来说，游戏是最最吸引人的，爱玩游戏同时也是小学生的天性所在，小学生身心发展的源头来自游戏，游戏在进行过程当中，不仅仅能够培养学生合作、乐观、进取、机智、果断等优良的自身性格品质，相较于枯燥的知识讲解和动作示范，游戏更能够使学生得到快乐的情感体验，从而调动学生自身积极性，使学生能够从中获得知识和快乐。因而在体育教学过程当中，该理念需要通过精心设计体育游戏来实现，其中需要教师巧妙设置游戏规则和玩法，使学生能够在玩中学、学中玩，提高学生的自主学习效率，从而达到“快乐体育”的教学目的。

（三）感觉交触

小学生的阅历和想象力十分有限，所以教师在小学体育教学当中需要将课堂感情相互交触，绘声绘色地营造课堂教学氛围，需要教师借助相应的教学设施。借助相应的多媒体设备，从中充分调动学生自主学习积极性和注意力，通过多媒体的视听相互结合、生动活泼的视频画面以及声情并茂的语言和动听的音乐，激发学生对学习的兴趣，造成吸引力。

（四）运用幽默风趣的语言

教师在进行课堂教学过程当中，不仅仅是依靠多媒体教学，还需要利用风趣幽默的语言来调动学生学习积极性，使得学生在不断学习过程当中学用脑，多动手，启发思维，举一反三，所以需要教师用形象生动的语言来引导学生，稳定学生的情绪，集中注意力，充分调动主动性与积极性，在学习过程当中将语言和示范动作结合起来。

（五）运用比赛教学法

教师需要通过比赛法来激发学生的竞争精神，激发学生自身学习的潜力，避免其在教学过程当中出现消极懈怠的情绪，能够活跃课堂氛围，使得学生热爱体育，对体育产生浓厚的兴趣。通过体育比赛促进学生之间的交流与合作，培养其积极进取的精神，使得学生能够从中获取更多的知识，使该理念是深入渗透到小学体育教学当中。

三、结语

“快乐体育”理念作为先进的教学理念，如同一阵温暖春风吹入小学体育教学当中，促进学生的综合素质发展，激发学习热情，使得小学教育课堂从枯燥的理论知识培养到现在的生动有趣，让学生从讨厌的情绪转变为热爱，将被动学习的小学体育教学转变为学生热爱的、喜欢的、积极主动的课堂，所以需要教师通过多种措施，将该理念渗透进小学体育教学当中。

【作者单位：泗洪县健康路小学  江苏】