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良好课堂氛围营造方法研究

2019-04-17严秋娟

小学科学·教师版 2019年3期
关键词:乌鸦生动语文

严秋娟

伴随着新课改与素质教育改革的深入与发展,越来越多的教师在小学语文教学时,注重为學生创造一个积极、生动的课堂氛围,从而促进他们更好地融入课堂中,构建良好的师生关系,增强学生的创造能力和发散思维,促使他们逐渐完善自身的个性,培养健全的人格。本文探讨了课堂氛围的营造方式,从而促使其可以提升小学语文教学效率。

课堂氛围作为课堂教学中的重要组成部分,它的良好性、和谐性能够促进学生更加积极、轻松、有效地学习,从而使学生全身心融入课堂教学中,促进学生的综合素质有所改善。在当前的新课改形势下,教师需充分意识到创建良好课堂氛围的重要性,并且加大对教学的投入,为学生构建一个较好的教学情境,围绕学生展开教学,让他们通过自主学习感知学习的意义。本文就良好课堂氛围的营造方法进行了探究。

一、借助多媒体教学,创建生动的课堂气氛

在社会经济的飞速发展情况下,多媒体已发展成为教学活动中的一种重要教学要素。越来越多的教师将多媒体技术运用于教学过程中,促使传统的教学形式有所改变,并拓宽了教学方式,促使课堂教学更加生动、高效。而在小学语文学科的教学过程中,使用多媒体的教学方式,能够集中学生的全部注意力,取得较好的教学成效。例如,在教学《观潮》一文中,为了让学生欣赏钱塘江的美景、感知涨潮的壮阔景象,从而让他们具有身临其境的感受,教师可以查询资料和搜索网络,在其中寻找一些与钱塘江大潮相关的视频,让学生观赏钱塘江潮退潮起的现象,学生在切身感受的同时,能够更加生动、形象地理解课文,然后再带着观后感去阅读课文,感受涨潮时仿佛奔腾的战马在飞奔,气势雄伟,浩浩荡荡。这种方式极大地激发了学生的参与热情,使学生更加积极地自主学习,并且在各种新兴媒体的协助下,加深他们对课文的理解,促使小学语文课堂教学更加高效。

二、增进师生之间的关系,促进学生快乐学习

在小学语文教学中,如果教师与学生具有一个和谐、良好的师生关系,就可以更加顺利、有效地促进教学活动的开展,促使他们在一种轻松、愉悦的环境中完成课堂教与学过程。在一种融洽的课堂氛围中,教师教学更加富有激情,学生也会全身心投入其中,并且跟随教师的教学节奏,更加专注于课堂活动,因此,在这样一种积极、活泼的氛围中,教师与学生都可以更加享受课堂过程。反之,如果学生与教师之间的关系不融洽,就无法高效地展开课堂教学,学生在学习时缺乏兴趣和积极性,并且具有较大的学习压力,教学气氛也比较压抑,从而导致教学效率较低。因此,为了提升教学成效,教师需采取有效措施拉近与学生之间的关系,花时间与他们对话,随时关注他们的学习情况,并站在朋友的角度,为他们提出意见,采用激励性的言语,激发他们的学习兴趣,并且拉近与学生之间的距离。针对学生在学习中遇到的问题,应充满耐心与爱心地认真为他们讲解,并且鼓励他们表达自己的看法和见解。

三、积极运用游戏,增添学习活力

小学生对于形象、具体的事物具有较大的兴趣,而且他们的好奇心和求知欲比较强烈。因此,在小学语文教学中,将游戏引入其中,可以引导学生在玩中发现学习的快乐,在学习中尽情玩。学生对于自己所喜欢的事物,比较容易激发兴趣,而通过参与游戏,可以激发学生的创造性思维,促使他们更加轻松、有效地接受语文知识。例如,在《乌鸦喝水》一文中,为了加深学生对乌鸦喝水全过程的理解,让学生更加生动、形象地认识到,乌鸦是怎样通过向瓶子里投放石子来喝到水的,教师可以在课前准备好瓶子、石子、乌鸦头饰等,然后找一位学生来装扮乌鸦,下面的学生阅读文章,然后表演的学生跟随阅读速度来展开表演,从而让学生在观看的过程中,理解乌鸦是如何通过衔石子来促使水位上升,最后喝到水的。这种游戏讲课的方式,更能敦促学生积极动脑、勇于探索,促使学生在亲身体验中得到启发。此外,教师将抽象的语文概念游戏化,有助于学生在一种娱乐的环境中,加深对文章的思考和理解。

综上,在小学语文教学中,积极为学生创设一个生动、积极、和谐的课堂氛围,是顺应新课改要求,提升教学效率、确保教学质量的必要举措。因此,小学语文教师需加大对教学形式的改革力度,运用最新的教学理念和教学方式,来落实教学任务,为国家的百年教育大计提供源源不断的人才资源,从而促进我国的教育工作得以完善和改进,不断提升我国的综合知识水平和整体实力。

【作者单位:昆山市玉山镇同心小学  江苏】

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