整合德育教育与心理健康教育的思考

徐惠

伴随素质教育的全面开展，教育部门越来越重视小学德育教育与心理健康教育的整合。然而，由于受到应试教育的影响，教师只是注重学生的学习成绩，忽视学生的德育教育与心理健康教育。这就需要教师、家长和学校共同努力，实现学生心理健康教育与德育工作的整合，不断提高学生的道德素养。本文主要阐述了小学德育教育与心理健康教育整合的现状，以及完善小学德育教育与心理健康教育整合的对策，进而促进学生的全面发展。

一、小学德育教育与心理健康教育整合现状

首先，对于不同学科之间整合的人才比较缺乏，部分教师负责德育教育同时也在负责行政工作，不是很了解心理健康教育方面的知识，并且教师没有掌握二者之间整合的教学方法。部分心理教师缺乏德育教育知识，没有经过专业化的培训，教学经验不足，不能够指导学生进行二者之间的整合。长此以往，学生的学习兴趣下降，对德育教育与心理健康教育课程的认识存在偏差，这不利于促进学生心智健全发展。

其次，学校和教师没有认识到德育教育与心理健康教育整合的重要性，学校未能够为二者整合教学创造良好的学习环境，教师比较注重学生的学习成绩，忽视培养学生的德育素养与心理健康教育。

二、完善小学德育教育与心理健康教育整合的对策

（一）注重实践应用

教师在进行德育教育与心理健康教育整合工作过程中，应以德育教育与心理健康教育课程为基础。对于小学生来说，在以往的思想品德课程教学中，课堂教学的核心内容为传授思想理论知识，以此为基础，教师将心理健康教育知识融入德育教育课程体系之中。教师应做到以下方面：

首先，在二者整合教学过程中，教师可以将德育教育中关于树立正确的价值观引入到心理健康教育课堂之中，使学生认识到树立正确价值观对自身日后学习和成长的重要性，只有树立正确的价值观，才能够指引自己朝向健康的方向发展;其次，教师应采用因材施教的教学方法，依据学生的年龄特点及心理发展变化，对学生进行心理健康调查，对于学生存在的心理问题，教师应积极引导学生走出心理困境，阳光地面对学习和生活，使学生树立自信心。最后，学校应开设心理健康指导课程，指导心理存在问题的学生，并且定期组织道德讲座等论坛课，大力宣传德育教育，以此促进学生身心健康发展。

（二）与学生日常生活联系在一起

现阶段，为了使德育教育与心理健康教育整合工作顺利开展，教师在教学过程中，应与学生的日常生活联系在一起，走进学生的生活，关心学生生活，熟悉和了解学生的生活习惯。以此为基础，教师组织学生开展课余活动和社会实践活动，使学生亲身体验生活，从而感受到德育教育和心理健康教育学习的乐趣。

例如，教师可以对学生进行分组，开展德育生活化大讨论的活动，引导学生走进生活，思考自己人生发展方向，使学生深切感受到生活的酸甜苦辣。通过开展小组活动，不仅可以加强学生之间的交流沟通，还能够深化学生对生活的认知，学生的道德素养和心理素养都得以提升。

（三）学校和家长的共同配合

学校和家庭是学生成长中两个重要的生活环境，为确保德育教育与心理健康教育整合工作顺利开展，学校和家长应共同努力。教师应经常与学生家长交流沟通，了解学生在家庭中的成长环境和学习表现，依据家长的反馈，教师给予学生悉心的引导。学校应定期组织各类活动，比如主题班会活动或是亲子活动，通过开展这些活动，加强家长与学生之间的合作，家长能够更加了解自己的孩子，教师也能够熟悉家长与孩子之间的相处情况，进而与家长共同引导孩子的德育教育与心理健康教育，以此促进学生的健康发展。

综上所述，通過分析小学德育教育与心理健康教育整合的现状，以及完善小学德育教育与心理健康教育整合的对策，我们可以看出，实现德育教育与心理健康教育整合的重要性。这就要求学校、教师、家长共同努力，学校应重视二者整合工作的开展，为其创造良好的学习环境，教师和家长应经常交流沟通，依据学生实际情况，教师和家长对其进行德育与心理健康教育引导，进而促进学生健康发展。

【作者单位：句容市葛村中心小学  江苏】