闪耀在群星中的真理

王娜 齐雪艳

摘要：一部诗意的《小王子》，一段曲折的星际漫游之旅，圣埃克苏佩里用浅显天真的话语，营造出了一个诗意的世界，讲述了一个关于驯养与爱、责任与归属的生命古诗，巧用孩童的眼睛探寻最朴素动人的真理，寻找心灵的栖息地。

关键词：诗意;爱;责任;归属

《小王子》是作者毕生经历、思考和探索的结晶，是一部生命之书，成长之书。二战中，祖国被纳粹占领，他流亡纽约，心情苦闷，思考人生命的意义和价值，创作了这部经典。用孩子式的眼光透视成人世界的空虚、孤独和愚昧，表达出对真善美的讴歌。在小王子哪里，他找到了生命的真谛，成长的意义，从此他不再是飞行员而成为了永远的小王子。

一、诗意的世界

赫尔德格林曾说，人诗意的栖居在大地上，但是大人们却将一切割裂开来，把事物对立起来，难道满天星星不美吗？大人们忘记了自己曾是个天真的孩子，但是孩子确实在大人们身上停驻过。圣埃克苏佩里和小王子想要的诗意世界：每个大人都应该是个孩子。

小王子天真纯朴，热情迎接每一天的黎明，勤劳地呵护着自己的小星球，打扫他的两座小火山，拔除威胁星球的猴面包树，就像履行生命的重大仪式般打点着星球的一切。他懂得欣赏骄傲的玫瑰花，他对大人的处境充满怜悯，他与狐狸相互驯服，他知道水井和铃铛的秘密，他给了“我”满天的星星。小王子以自己纯真的思考，建筑起了一个充满诗意的世界。

（一）诗意的情节

童话是儿童文学的一种体裁，童话故事往往寄托了作者对美好生活的期许。在童话故事里，作家擅长用大人的眼光为孩子们建构出美丽的世界，如格林童话中英俊的王子、美丽的公主、神秘的巨人，以虚构的故事来映射现实社会，从而使孩子在阅读中学会用大人的价值观念认识世界，更好的学会生存。不过《小王子》虽然是以童话的形式来写，但它是一本写给大人的童话。在书的卷首语中圣埃克苏佩里写道：“请孩子们原谅我把这本书献给了一个大人。我有一个很认真的理由：这个大人是我在世界上最好的朋友。我还有另外一个理由：这个大人什么都能懂，他完全能理解写给孩子们阅读的书籍。我还有第三个理由：这个大人生活在法国，正在挨饿受冻。他很需要得到安慰。倘若所有这些理由加在一起还不够，那我愿意把这本书献给还是孩子时的他”。可见圣埃克苏佩里写《小王子》的初衷是为了唤醒已经忘了曾经是孩子的大人，希望唤醒沉睡在大人世界里的童心，寻回已丢失的东西。《小王子》的故事情节与传统意义上的童话情节不同，它并不是用大人的视角为主人公设置活动，故事情节也不是历经磨难，克服困难，最后以圆满、幸福来收尾。相反，《小王子》中的主人公并没有遭遇不幸，他只是和玫瑰闹了别扭，想出去散心，化解烦恼。《小王子》的相关情节呈现出的是失望、哀伤、沮丧，以及对奇怪的大人世界的嘲讽。贪恋权威且孤独的国王、活在他人眼中的虚荣者、热衷于统计星星的商人、自以为是的自负人、为喝酒感到惭愧，却为忘记酗酒而喝酒的酒鬼、足不出户的地理学家、拘泥于职责的点灯人。这些生活在不同星球的形形色色的人物源于现实生活，他们的共同特点就是善于将真正美好的东西忽略掉，不知道自己到底要什么，只是不停的忙碌着，执着于数字，这与小王子纯洁善良的心形成鲜明的对比，作者借小王子的话“大人们真怪”，“只有孩子们知道他们在寻找什么”来讽刺那些被世俗迷惑了本性的大人，提醒世人勿忘初心，坚守内心的童真。

可见，小王子的故事情节没有如传统童话那么的圆满，小王子没有成为英雄，而是用凤凰涅槃的精神探寻着某种道德和人生哲学的秘密。用最浅显天真的语言和巧妙独特的情节揭示不被大人所关注的深刻哲理，恰如其分、地表达出作者对诗意人生的渴望。

（二）诗意的思想

圣埃克苏佩里的《小王子》可谓是“借君无弦琴，寓我非指弹”。以小王子孩童般纯净的视角透析浅易生活的表象，发掘源自灵魂深处最淳朴的生命之真。正如黑格尔所言“认为艺术的存在是由于现实的缺陷”。童话把有限的世界向无限的世界拓展，任何人在童话中都可以找到自己的那片天地，用孩童的眼光审视大人的世界，反思关于人生的重要问题，包括爱情、友谊、死亡、以及生命的意义。

小王子和“我”、蛇、狐狸的关系，揭示出友谊是建立在坦诚、沟通、换位思考、互相渗透、互相“驯服”的基础上。小王子与玫瑰的分离，分离后的相思，灵魂最后重回玫瑰花的身边，说明爱上一个人，是因为她的独一无二，并且要对她负责。玫瑰与绵羊的战争就如同人与社会的关系，性情温顺的绵羊不仅能吃掉猴面包树，而且也会危及到美丽的玫瑰。因为猴面包树的幼苗与玫瑰花长的极为相似，所以为了星球的和谐需要画一只口罩来约束绵羊，同时绵羊的存在也约束着其他的生物，这种约束与被约束之间的一种平衡正是作者想要表达的，作者心中的诗意世界是充满关爱、欢乐、和谐且有责任的，有秩序的一种生活模式。二战期间法西斯入侵法国，他被迫流亡美国，这场破坏人们生活，摧毁人们美好信念的战争，让他重新思考人存在的价值：丰富的精神世界、真诚的人际关系、和谐共生的自然理念、尽然有序的社会秩序。

《小王子》正是他追寻自我灵魂归属的生动写照，在黑夜中期待黎明，在漫天乱云中向往中转站，在璀璨星空中寻找自己的星球。这就是圣埃可苏佩里想要告诉我们的生命真谛，希望异化了的人性能够返璞归真，共筑诗意的精神家园。

二、爱的“驯养”

当一个人总是从三万英尺的高空俯视芸芸众生，他对这个世界自然有一种独特的思考。他的视野是开阔的，因为头顶是浩瀚的星空，心中是澎湃的感情。

小王子是爱的精灵，寄托了作者对美好爱情的追求。一粒种子飘落在B612星球，在小王子的精心浇灌下，长成了一朵娇艳的玫瑰花，它给小王子的生活带来了阳光，芬芳多彩的玫瑰让小王子的星球变得独一无二。这朵娇艳的小花，时常以各种爱的理由“折磨”着小王子，这令小王子很恼火，无奈之下他负气离开B612星球。玫瑰不知如何表达爱，小王子不理解她的含情脉脉，“是的，我爱你，你丝毫没察觉到我对你的爱，这是我的错”正如玫瑰所言小王子在后来的漫游中懊悔道：“那是我真不懂事，要对一个人下定论不应听其言，而应观其行。她芬芳馥郁，赏心悦目，我不应该抛下她一走了之！我不理解他那不聪明的谎言饱含的深情。那时我年纪太轻，不懂的珍惜她，爱她”。可见他的“离家出走”是为了探索爱的真谛，在长途跋涉中他时常牵挂着他的玫瑰，“要是有个人爱上了一朵花，这朵花不长在亿万颗星球里，只长在他的星球上，而他只需要仰望星空，想到‘我的花儿就在哪里......心就陶醉在幸福里。”小王子是深爱着那朵花的，虽然它任性、爱撒谎、难免惹人心烦，但其实这朵花儿从一开始就与他建立了“驯养”的关系，直到狐貍的出现让他更加坚定的明白“有一朵花......我认为她驯养了我......”。所以当他在看到五千朵和他的花儿长的一模一样的玫瑰时，虽然很吃惊、伤心，但他第一时间想到的却还是“驯养”过他的那朵花，担心她看到后会恼羞成怒，会为了挽回面子而寻死，再次去探望那群玫瑰花让小王子这更加坚定了守护玫瑰的决心。“你们一点也不像我的玫瑰，你们长的虽美，但你们的感情世界是一片空白，你们无足轻重，没有人驯养你们”。小王子的玫瑰是独一无二的，因为他为她浇了水，给她盖了花罩，竖了屏风，给她遮风挡雨，倾听她的抱怨或吹嘘。对小王子来说，玫瑰花之所以重要，是因为他为她付出了时间和心血，并倾注了最真挚的感情，使她在自己的心里生根发芽。多么感人的一段爱情故事！多么可爱的小王子！玫瑰启发了他心中的爱，他则以爱和责任为信仰，为玫瑰筑牢幸福的家园。

爱情的真谛就是用心去建立某种“驯养”的关系。这也是狐狸要告诉我们的秘密，只有用心才能看到最本质的东西。爱情是通过相互驯养，让彼此产生信任、依赖、理解继而成为彼此的唯一。蕴涵在爱情之中最宝贵的是责任，爱一个人就要对其负责，这也是小王子反复强调的“我要对我的玫瑰负责”。人应该对自己“驯养”过的一切负责任，才能真正体会到爱的美妙和责任的内涵。

三、人性的回归

小王子在寻找到自己想要的东西后，以向死而生的方式告别地球，这是一种超越生死，超越自我的精神追求，是生命状态的一次升华，这种凤凰涅槃般的生命状态是人性最纯粹最成熟的一种写照。

漫游地球的一年时光里，小王子不断的寻找生命的“本真”，探寻关于沙漠之井与星星的道理。终于，他在沙漠里找到了自己想要的那口水井。“我渴望的就是这样的水”，小王子的生命之水是经过星光下的跋涉，在轱辘里的歌声中和我双臂的努力下诞生的，而他的那颗星星之所以星光熠熠是因为里面住着一朵骄傲的玫瑰花。这些道理是小王子用肉体的死亡换来的，也正是因为他摆脱了躯体的束缚，才会获得重生，拥有生命最本真的美好：“你有五亿小铃键，我有五亿口井……”，“每一颗星都成了一口带轱辘的水井，每颗星都倒水给我喝……”我们不妨这样理解，小王子回归自己的星球，是为了肩负起爱与责任，是为了精神与心灵的自由，是为了唤醒那些迷失自我的大人们，希望大人们能回到最纯真的世界，用童心，用非功利的眼睛看待生命和世界，懂得“驯服”你独一无二的玫瑰，能够在沙漠之中找到水井，在荒寥的人生中找到意义，用心看清生命之中最本质的东西，虽历经世态百相，也能心若处子，葆有童心，不是故，不算计，不大人，主动选择，承担责任。

圣埃克苏佩里在《小王子》中表达出关于生命本真的回归，闪烁着智慧的光芒，并折射出时代的印记，体现了历史的维度。现代文明正摧毁人类的精神家园，腐蚀着成人纯净的心灵。在小王子的帮助下，我找回了孩子的纯真，感受到了生活中的真善美，实现了自我的回归。再次回到大人世界的我将不再逃避生活，而是选择面对荆棘丛生的一切，承担起自己应尽的责任。

四、结语

《小王子》是一本思考人类生活状态的“哲理童话”书，它没有“娓娓道来”地讲任何大道理，是一本与说教无关的书籍，它就像真理那般朴素动人，所有的一切都蕴涵在这个如诗如画的故事里，蕴藏在星星、沙漠和清泉里，蕴藏在小王子银铃般的笑声里。

参考文献：

[1][法]圣埃克苏佩里.小王子[M].林珍妮译.南京：译林出版社，2011.

[2]刘敏.《小王子》的象征意义与现实意义[J].长江大学学报.2012年10月，第10期.

[3]周小琴.愛.责任.自由——读圣埃克苏佩里的童话《小王子》[J].世界文化，2007.

[4]杨海能.论《小王子》的本真性.[D]浙江大学，2013年5月.

[5]邱蓉.存在主义视域下的《小王子》意蕴研究.[D]南京师范大学，2014年4月.