雨点的爱，大地的美

大家好，我是刘静老师，今天由我带领各位家长和小朋友一起来学习语文朗读。

和爸爸妈妈要说的话

雨，是我们再熟悉不过的了。可在著名儿童文学作家金波爷爷的笔下，它竟“活”了起来！大雨点儿和小雨点儿在空中相遇，聊着彼此的打算。

亲爱的家长朋友们，您曾带过孩子在雨中漫步吗？您曾在嘀嗒的雨声中，陪孩子一起“听”过雨点儿们的对話吗？或者，您曾领着孩子观察过雨点儿浸润大地时的景象吗？如果您做过以上这些事，那么恭喜您，您真是一个用心培养孩子综合素质的“好家长”！

感受自然，品读课文，滋润的是心灵，丰盈的是人生。我想语文教学的意义也就在其中吧！

巧读课文

《雨点儿》是一篇科学童话，“童话”是儿童文学的一种体例，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。这些特点在《雨点儿》中得到了充分的反映。

1、课文中大雨点儿和小雨点儿都拟人化了，他们从云彩里一路飘然而下，一路欢快地说着话。小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。文章没有交待他们是怎么做的，但，我们知道了不久以后，小雨点儿去的地方，花更红了，草更绿了;而大雨点儿去的地方，开出了红花，长出了绿草。

读到这里，我们可以和孩子一起思考一下，这时候，雨点儿都到哪儿去了？我们能体会出雨点儿奉献自己成就大自然的美好吗？

2、课文中的小雨点面对大雨点的提问，他是怎么回答的呢？

小雨点说：“我要去有花有草的地方，你呢？”

大雨点说：“我要去没有花没有草的地方。”

同学们，我们之前学过在句子当中遇到逗号要做短暂的停顿。在句子的结尾遇到句号要做长一点时间的停顿;而这个句子中间没有标点符号，也需要停顿句子，这叫做长句子，比如：我要去有花有草的地方。我要去没有花没有草的地方。不知道大家有没有听出来，“花”后面没有标点符号，但是我们依然要停顿，这就是我们要学习的长句子停顿。

大人可以带着孩子一起来读一读第三自然段，体会长句子的朗读方法。

3、这篇课文朗读时，还要特别强调的技巧就是“想象”。

把我们自己想象成文字中的一个角色，把情感融入文字且化作声音，就可以读得更加生动、有感染力。爸爸妈妈可以和孩子一起，分角色朗读，可以让爸爸读旁白部分，妈妈读大雨点儿，小朋友读小雨点儿。

好，让我们跟着配乐，全家人一起在文字和声音的世界里旅行吧，这样的旅行会让我们的心灵更加明洁和宁静。

父母的作业

1、请督促孩子认真书写本课生字。

2、请让孩子把这些字组成词语，并和孩子一起玩词语接龙游戏。扩大孩子的词汇量，从平时的点点滴滴开始。

3、请和孩子一起分角色阅读这篇文章。

4、文中让孩子想象说话的部分，如：你是花草的话，会面对雨滴说什么呢？请和孩子多聊一聊，锻炼孩子的表达能力。

温馨提醒：

一年级的孩子刚刚学习写字不久，一定要让孩子握笔准确，坐姿准确。胸离桌子一拳，头与桌子一尺，手与笔尖一寸。根据我十几年的教学经验，写不好字的孩子大多都是由于坐姿不标准，握笔姿势不准确等原因造成。有很多孩子没有上小学前就提前握笔，如果没有专业的老师指导，仅仅依靠自己兴趣所致随便握笔，形成习惯后就很难改变。一年级是改变握笔姿势的最佳时期，请各位家长朋友们一定要在这个时候多提醒多督促，帮孩子养成正确的握笔姿势。刚开始准确握笔很难，但是只要我们家长多一点耐心和督促，孩子就一定会有进步。