翻转课堂在高中化学教学中的精彩呈现

徐杰

摘  要  翻转课堂是一种有效的教学模式，在高中化学课堂中，翻转课堂的教学模式已经得到了精彩的呈现。这种教学模式颠覆了传统教学模式，为学生创造了全新的学习体验，在学习过程中，充分感受到学习化学的乐趣，进而自主探索新知识，在课堂上，教师通过针对学生不能自己解决的问题进行讲解，极大程度上提高了教学质量，将化学知识有效的呈现给学生。

关键词  翻转课堂  高中化学  教学模式

区别于传统教学模式，在翻转课堂的教学模式中，学生通过在课前观看教师分享的视频，对相关知识进行了解，并在充分预习后在课上进行师生之间高效的交流。这种教学方法不仅可以提高学生学习的有效性，还可以帮助其养成良好的自主探究能力，通过自我管理，更加高效地进行化学学习，从而缓解了学习上的压力，并且构建了属于自己的知识体系。

一、通过有效预习，提高化学综合素养

在翻转课堂教学过程中，预习工作是十分重要的。因此，教师要根据学生的综合能力布置相关任务，将新的知识内容通过微课视频的方式分享给学生，辅助其进行充分的预习[1]。在微课视频中，不仅要有本课的主要内容和重难点知识，还应该根据实际需求设置一些预习问题，引导学生进行自主探究，在寻找问题答案的过程中了解本课的知识结构，可以进行有效的预习，以此实现深层次理解本课知识点，并在探究过程中使自身的化学思维得到完善。同时，因为翻转课堂教学模式中的趣味性，可以有效提升学生的深入探究的积极性，从而更好地掌握新的知识内容。课上教学过程中，根据学生的反馈，教师可以有针对性地开展本课知识内容的讲解，在师生之间的交流互动中，实现了课堂上的良性互动，学生可以在充满活力的学习氛围中进行自主探究，对相关化学问题进行思考与分析，从而有效培养化学思维。

二、创设问题情境，提高学习积极性

视频课件是翻转课堂的重要组成部分，教师可以借助视频有效地创设问题情境。对于高中教师来说，翻转课堂有效打破授课过程中的局限性，通过创设具体的问题情境，可以将化学知识更好地展现在学生面前，进而激发其深入探究的兴趣，高效地开展学习[2]。同时，为了更好地了解情境视频中的涉及到的相关知识，需要对本课知识内容有更加系统的了解，这样，就可以引导学生有针对性地开展学习，进而实现自主解决问题的目标。例如，在讲解“用途广泛的金属材料”相关知识过程中，教师可以通过展示金属对生活中的影响相关的录像、图片等，幫助学生对金属材料产生初步的认识，为了更好的了解金属材料，需要对教材进行深入的研读，进一步了解合金的性能、常见的合金组成以及其重要用途。所以，通过合理设置情境，可以实现让学生更直接地观察化学现象，从而提升学习的积极性。

三、通过小组合作探究，提升学习效率

在翻转课堂中，学习不再是完全依靠自己独立进行思考的过程，通过小组合作探究，可以更好地进行合作学习，从而使自己的优势得到成充分的体现，并借助同学的帮助弥补自身存在的不足[3]。教师通过鼓励小组探究，让学生认识到合作学习对提升化学素养的帮助，在小组探究过程中，通过结合全部小组成员的长处，实现更加高效的学习，将学习中的难点以更加高效的方式进行解决，这样，每一个学生都可以在其小组成员的帮助下获得更好的学习体验，并将共性的问题在课堂上提出来，寻求教师的帮助，从而提高学习效率，提升化学知识素养。在共同攻克化学难点的学习基础上，小组合作的方式可以集合更多的学习思路，进而更加高效的解决问题。

四、在翻转课堂过程中指导实际的实验操作

通过应用翻转课堂，可以更好的通过视频将具体的实验操作展现给学生，以此为基础指导学生进行试验。想要得到更好的学习体验，掌握正确的实验方法，教师需要鼓励学生亲自动手进行实验。由于课堂教学时间有限，在课下根据实验视频进行相关化学实验，并将实验中遇到的难点进行记录。根据对实验记录的查看，教师可以开展有针对性的指导，为学生的实验操作能力奠定基础，有效的提升其实验操作的积极性和准确性，从而更好地实现提升化学学习效果，积累实验操作的相关知识。学生在进行实验和根据教师指导改进实验步骤的过程中，实现将理论知识进行更深的理解，从而得到借助化学知识解决实际问题的体验。所以，通过翻转课堂引导学生进行操作，可以使其体验到翻转课堂的有趣之处，并通过成功的完成试验获得学习化学的满足感。

五、结束语

综上所述，翻转课堂教学模式已经很好呈现在高中化学教学当中，实现了让课堂更加高效的目的，学生通过在翻转课堂教学模式中进行主动预习，掌握更多化学知识和实验技巧，在化学课堂上，教师根据学生的实际情况，通过问题导学法，和小组合作探究的方式，使翻转课堂表现出了其自身优势，营造出了师生共同参与的化学氛围，保证了学生化学学习的积极性。

参考文献：

[1]罗庆康. 基于微视频的高中化学翻转课堂教学实践[J]. 教育观察，2019，8（17）：22-23.

[2]姜华. “互联网+”背景下信息化教学在高中化学教学中的应用浅析[J]. 山东化工，2019，48（20）：202-203.

[3]杨红. 翻转课堂下有效高中化学教学的构建研究[J]. 科学大众（科学教育），2019（12）：16.

徐 杰  罗甸县第一中学