以书为伴学好古诗词培养美德

辛跃丽

摘要：诵读古诗文可以提高学生的审美情趣，增强民族自豪感，培养爱国主义的情感，使学生养成仁义敦厚的高尚品格，继承发扬中华民族的传统美德。

关键词：古诗文诵读：美德：情操：人格：爱国

《语文课程标准》中指出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这段话包含了小学语文素质教育的目标范围，不仅要进行语文文字的训练，还要进行思想品德教育。古诗词是我们中华几千年优秀文化的精华积淀，在经过一年多的实践后，我们认为在诵读课上不仅要引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境，还要充分利用古诗词颂读教学这块阵地，对学生进行思想品德和审美教育。促进学校德育工作的深入开展。我认为学习古诗词，培养学生美德有以下几点：

1 学习古诗词，养成良好的传统美德

古诗词是我们中华优秀文化的精华，记载着我们中华民族的精神和历史。针对大多数学生是独生子女，一切个人利益第一，对无私奉献、助人为乐、团结友爱、孝顺父母意识淡薄，于是我们在诵读课中增设了背诵《三字经》的内容，比如“子不学，非所宜，幼不学，老何为”等。教师晓之以理，动之以情，不仅指导学生诵读，还指导学生讨论，引导学生对照自己找差距，辨别自己哪些行为是对的，哪些行为是不对的，应该怎样做，为什么这样做，今后应该怎样做，并利用古诗，三字经的主题班会等形式为学生创造良好氛围，深化养成教育。通过这次活动，家长们欣喜地看到学生爱学习、守纪律、尊师长、敬同学了。可见诵读课的开展，不仅使學生积淀了知识，还在学生的脑海中刻下了发奋读书、孝敬父母的印记，对培养学生品德，激发学生勤学热情起到了很大作用。

2 学习古诗词，陶冶情操

中华古诗词记载着我们整个中华民族的发展史，汇集着儒、道、墨等诸家的深刻思想，这些传诵千年、脍炙人口的篇章，积淀了中华民族几千年的人文精神，蕴含了中华民族的民族精神、价值观、思维方式以及社会心理等文化。现在随着改革开放，人们的生活水平提高了，生活富裕了，与此同时一些不良的社会风气也随之产生了。这些诸多因素造成了一些学生缺乏远大的理想，不懂人生意义，只贪图享乐。学校也只顾传授知识和培养能力，忽视了对学生高尚情操的培养，放松了民族传统教育。通过对现状剖析，应充分利用诵读课的优势和学生对诵读课浓厚的兴趣，在诵读课中渗透思想品质的教育，使学生在了解和学习我们中华民族文化的基础上，认识我们的民族精神、道德观念、价值取向、思维方式，从而达到树立远大理想，陶冶自己的情操，提高自身素质的目的。

3 学习古诗词，增强学生的爱国主义精神

爱国主义教育使人们千百年来形成的一种对祖国的深厚感情，我们的教育必须从小驾驭学生把自己的学习，省会与祖国命运前途联系起来，在学生的心里播下爱国主义的种子。中华古诗词中不乏歌颂祖国大好河山，名胜古迹，丰富物产，辽阔疆域等名篇，教师利用诵读课机会对学生进行爱国主义教学可谓水到渠成。如《锄禾》在教育学生爱惜粮食的同时，还应唤起学生的同情心；学习“送别诗”后，要启发学生心中有他人，播撒友爱的种子，为学生爱国主义思想奠定心理基础。

4 学习古诗词，完善学生人格

古诗词不仅能给学生提供文学滋养，还能融合诗文中的智慧。古诗词是我们民族的思想宝库，学生诵读古诗词，更多的是一种民族性格的熏陶，让学生继承中华民族礼仪文化之邦的温柔敦厚，哀而不伤的诗教，使学生养成孔孟所提倡的至大至刚的性格，如诵读“海纳百川，有容乃大”时，诗人的修养胸怀对学生将来素质的提高可谓功不可没。

总之，古诗文诵读课的开展，在提高少年儿童资质品格，陶冶情操，学习传统美德，激发学生爱国热情方面有很大作用。

（作者单位：河南省叶县仙台镇庙王小学）