网络背景下高中化学教学策略

徐立

摘要：随着当代信息技术的飞速发展，网络应用得到了普及，所以在高中化学教学中也应该得到应用。本文为了能够满足当代学生的学习需求，并且提高高中化学的教学效率，从当今化学教学现状出发，结合化学教学的特点，笔者提出网络背景下的高中化学教学策略，希望能够给其他教师一定的启发。

关键词：网络背景；高中化学；教学策略

1 高中化学教学现状分析

1.1 传统教学方式的根深蒂固

由于高中化学的知识相对比较繁琐复杂，并且师生都面对高考的压力，所以导致高中化学教学仍然采用传统的应试教学方法。在高中化学教学中教师将知识要点传授给学生，学生需要记忆背诵相关的知识点，在需要大量的化学试题来巩固知识并锻炼学生的应试能力。教师认为这样的教学方式不仅仅为学生争取更多的时间去复习高考，还有利于教师轻松的完成教学任务。但是，这种教学方式既不能满足当代学生学习的需求，又不利于培养学生学习化学的兴趣，甚至会产生排斥心理，最终导致高中化学教学效率停滞不前。

1.2 教学内容单一

当今高中化學教学内容过于单一，教师只是按照教材对化学方程式或者化学概念进行讲解，有的同学理解的不透彻也只能通过做练习题自己探究。对于一些化学现象教师为了节约时间也不能够给学生进行演示，甚至教师为了降低自己的备课难度，上课也很少利用多媒体。单一的教学方式不能使学生对化学知识产生学习的兴趣，久而久之，学生在学习中遇到的困难得不到解决，学生面对繁琐的化学知识会产生畏惧心理，严重影响了高中化学的教学质量。

2 网络背景下高中化学教学具体策略

2.1 利用网络丰富教学资源

高中化学知识比较单一，学生学习会有一定的枯燥，学生缺乏对化学知识的学习兴趣，所以高中化学教学的有效开展得到了障碍。所以教师在教学中应该善于利用网络丰富教学资源，拓宽学生的视野，满足学生的需求。但是在过程中教师应该注重要在教材知识的基础上进行拓展，要注意侧重点。

例如，在“物质的分类”教学中，教材上只是直接进行对化学纯净物和混合物的分类，并没有给学生一定的知识过渡，这样会使学生理解上产生困难。所以教学可以利用信息化的手段在丰富的网络上找到相关的过渡知识，还可以为学生寻找一些有效的教学方法，教学生如何对常见的化学物质进行分类。在学生了解物质分类的依据之后，还可以用网络为学生播放相应过程的视频，加深学生的印象。这样在网络背景下的高中化学教学不仅仅提高了教学效率，还能拓宽学生的视野，培养学生对学习化学知识的兴趣，达到事半功倍的效果。

2.2 借助网络创设多元化的教学方法

传统的灌输式教学方式使学生完全丧失了学习化学的积极性，导致教学质量停滞不前的现象，所以在教学方式上应当进行改善。教师可以根据教学内容和学生对化学知识的学习特借助网络创设多元化的教学方法，与时俱进。

例如，在“用途广泛的金属材料”的教学中，教师根据教学内容为学生在网络上寻找大量的常见金属，应用多媒体为学生讲解。在设计课件时，教师应该充分结合学生的学习特点，加深学生对教学内容理解和记忆。教师在教学中为学生展示一些生活中常见的工具，让学生仔细官产，同学间相互讨论是使用的什么金属材料，并且还能说出该金属材料在其他方面的用途。在谈论中学生不仅能够增加相关的知识，还能培养学生多方面的能力，在教师指导过程中，学生又能对金属增加更多的认识，如金属的硬度、熔点等以及根据它们的特征来探讨其他未知的用途，培养学生的创新精神。在网络的背景下教学不仅能够培养学生对高中化学的学习兴趣，还能够让学生在轻松的环境下学习相关的知识，并且对学生的各方面的能力也得到了锻炼，有效提高了高中化学教学效率。

2.3 利用网络将教学知识化难为简

对于学生来说高中的化学知识比较繁琐，有些知识远离我们的生活，所以导致学生对知识很难理解，更不用说掌握和日后生活中的运用了。所以教师在教学中应该利用网络将教学的知识简单化，让学生轻松理解，这样不仅能够使教师轻松完成教学任务，还有利于学生的掌握和在生活中的运用，对应付高考也是绰绰有余了。所以教师在备课时利用网络资源找到更多可以解释化学教学难点和重点知识的案例，使学生能够在直观、生动的教学案例中充分理解化学教学的重点以及难点，达到教学目标。

例如，在高中化学“来自石油和煤的两种基本化工原料”的教学中，如果教师只是按照课本对煤和石油这两种化工原料的化学性质进行讲解，让学生背煤和石油的化学式，甚至背它们使用时的方程式等，这是很难完成的。但是教师可以在网络资源中寻找、收集关于煤和石油的相关图片以及相关的视频，让学生切身感受到教学的内容并且理解，这样不仅使学生更加全面的了解这两种基本的化工原料，减轻学生对知识记忆的难度，还能充分理解到这些资源对我们的生产和生活中的重要性，更能呼吁学生节约能源，达到最终的教学目的。由此可见，网络背景下教学是教师将教学内容化难为易的最有效途径，更是提高高中化学教学效率的必经之路。

3 总结

总而言之，在网络背景下的高中化学教学中，教师应该利用网络丰富教学资源，拓宽学生视野；善于借助网络创设多元化的教学方法，培养学生学习化学的兴趣；还要利用网络将教学知识化难为简，让学生充分理解化学的难点。因此，在日常教学中，教师要充分利用网络时代的便利，在网络资源中搜集大量的教学知识，来补充教学中知识的不足，从而培养学生也能正确使用网络，让网络成为自己有效的学习工具。这样不仅能够提高化学的教学效率，还能培养学生的各方面能力，为今后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1].朱培君.研究体验式创新教学法的学习与实践[J].教育探索，2006（04）.

[2].毕华林，等.高中化学新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3].郭晓亮.网络背景下高中化学教学创新策略[M].中学化学教学参考，2017.

（作者单位：江苏省启东市吕四中学）