核心素养下小学数学高效课堂的构建策略

朱艳

摘要：随着我国教育领域的不断发展，素质教育得到了广泛的推行，人们提高了对小学数学核心素养的重视，如何在核心素养下，构建小学数学高效教学课堂，增强学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学综合能力成为了教师面临的重要问题。本文针对上述问题，在核心素养的背景下对小学数学高效课堂构建策略展开了深入探讨。

关键词：小学数学；核心素养；高效课堂

小学数学是小学教育中的基础教学课程，对学生将来的学习生活有着深远的影响。在核心素养背景下，小学数学课堂教学取得了有效的改革，创新了多种教学方式，充分发挥了学生的主观能动性，带领学生进行了探究式学习，加强了数学理论与实践的学习，有效提高了教学的效率，为构建高效课堂家奠定了良好基础。

1 利用设疑导入新课知识，吸引学生注意力

新课改强调突出学生在课堂中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力，从而发展学生的数学综合素养，为学生奠定良好的数学基础。但受到了传统教学观念的影响，教师忽略了学生的主体地位，所以，教师应转变数学教学的观念，利用课堂提问的方式激发学生的求知欲和好奇心，调动学生对知识探索的积极性，有效提高课堂教学的效率。例如在《分数乘法》的教学中，先为学生出示课件中的图片，让学生说一说图中有哪些数学信息，尝试列出数学算式，接着提问学生这些算式的特点，进出今天的分数乘法教学内容。在导入新课后，先带领学生复习整数乘法的知识：每个人需要吃五张饼，六个人需要准备几张饼，学生会列出5+5+5+5+5+5和5*6两种算式，接下来进行新课教学：每个人需要吃五分之一张饼，六个人需要吃几张饼？提出这个问题后学生能够根据之前的知识列出1/5+1/5+1/5+1/5+1/5+1/5和1/5*6两种形式，也能够理解两个算式分别代表的含义，但在算式计算中会出现一些问题，教师可以引导学生用整数乘法的计算方式尝试进行计算，提问学生分数乘法有哪些特点，以此来加深学生对分数乘法的理解。设疑导入的方式能够很好地吸引学生的学习兴趣，调动学生对数学的学习兴趣，使学生能够积极投入到教学中，有效提升课堂教学的效率。

2 融入生活中的教学案例，培养学生思维能力

数学与学生的实际生活有着紧密的联系，生活中处处是数学问题，教师要积极发掘学生周围的教学素材，带领学生分析问题，解决其中的数学问题，查找出学生数学知识的薄弱点，整合学生的知识结构，明确生活与数学的联系，使学生能够进一步理解知识的意义。例如在《平行四边形的面积》的教学时，可以向学生提出这样的问题：小明准备为家里的新房买瓷砖，在市场上有大小相近的两块瓷砖，一块是平行四边形的，一块是长方形的，运用什么样的方式能够帮助小明比较出两块瓷砖的大小呢？因为之前学过了长方形的面积公式，用长乘宽就能够求出长方形的面积，但平行四边形就成了学生头疼的问题，这时教师可以引导学生用数格子的方式，做一个平行四边形将它覆盖在小方格上，一个小格代表一平方厘米，不满一个的按照半个计算，学生就会发现平行四边形和正方形的面积是一样的。之后在带领学生制作平行四边形的模型，从模型的中间剪开，获得两个一样大小的三角形，在讲两个三角形重新拼接，就能得到一个长方形，学生就能够得到平行四边形的面积公式也是长乘宽。生活化的教学设计能够激发学生对数学知识的好奇心，调动学生对知识的探究热情，能够培养学生的数学思维，提升学生应用知识解决问题的能力。

3 将知识与游戏相结合，提高学生分析能力

小学阶段的学生具有爱玩、好動的特点，教师无法确保学生的注意力都集中在教学中，而游戏教学法符合学生的年龄特点和兴趣爱好，对学生有着较强的吸引力，能够使学生感受到数学的乐趣，积极主动地投入到课堂教学中。因此，教师要仔细课本知识，将知识与游戏相结合，促进小学数学高效课堂的构建。例如在《认识人民币》教学中，教师可以设计小小售货员的游戏，以此来让学生认识人民币的面值，了解人民币的作用，掌握元、角、分之间的进率，提高学生的生活常识和经验，养成文明购物的习惯。首先，教师可以让学生自由结成两队，一队扮演超市的售货员，一队扮演在超市买东西的人员，让扮演售货员的学生想好自己要卖什么，分别是多少钱，让买东西的学生想想另一队的学生定价合理么，如果手中之后一张五十的，那买东西时应该怎么办？之后让学生进行自由的“买卖”，教师在一旁引导，让学生通过教学游戏，学会简单的购物流程，熟悉人民币的进率，以此来提高学生的数学思维和分析能力，培养学生的团队合作意识，增强学生对数学的学习兴趣。

综上所述，想要在核心素养下，构建小学数学高效教学课堂，需要教师转变教学观念，重视学生在课堂上的主体地位，积极进行教学创新。在实际教学中，教师可以利用课堂提问吸引学生的注意，引发学生的独立思考，利用生活化的数学问题，锻炼学生的思维能力，提高学生的知识运用能力，开展教学游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生的问题分析能力，有效发展学生的数学核心素养，促进高效课堂的构建。

参考文献：

[1] 关云. 核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.

[2] 赵誉棱.以核心素养为指导，构建小学数学高效课堂[J].数学学习与研究，2018（15）.

（作者单位：四川省泸州市泸县云锦镇云锦中心小学校）