浅谈新时期高中班主任管理工作方法创新

摘要：新课程改革旨在学生的自主发展作为教育目标，重点培养学生的创新精神以及自我实践能力，从而全面推动实施素质教育。随着我国教育改革的不断深入，班主任作为班级管理工作的直接负责人，逐渐显现了传统高中班主任工作的诸多不足，严重制约着新课程改革工作的推进，因此，本文试就高中班主任管理工作方法的创新点进行了个人的分析与阐述。

关键词：高中班主任；管理；创新；工作方法

班主任是学生在高中阶段学习的主要组织者，同时也是学校领导实施学生管理的重要助力。班主任的工作在很大程度上直接关系着学生的健康成长。所以，高中班主任在对班级进行常规管理工作中应当注重方法技巧，注重管理过程中的细节问题，除了要督促学生知识文化的学习，还要注重学生的健康心理发展等。

一、高中班主任要树立科学发展观

高中班主任的职责，应“教管两不误”：既要实施素质教育，关爱学生，从思想观和道德价值上给予学生更多的指导和帮助，帮助学生构建正确的世界观、人生观和道德观，培养学生健全的人格，又应加强教育教学、完成高中教改任务，教导、督促并帮助学生提高学习成绩，应用激励机制使更多的学生步入高等院校的殿堂，为社会提供高素质人才。

面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任还必须具备较高的素质，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，必须具备学术水平高、道德素质硬、管理理念新，上堂能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。作为高中班主任也应树立长效的学习机制，了解社会的发展、家长的要求、学生的心理，不断满足新课程建设的需求。

二、充分尊重学生，用心与学生沟通

由于受过多年的教育，高中学生能够明确辨别是非，班主任对学生的教育应当以尊重学生意愿、理解并信任学生为基础，用宽容和乐观的心态对学生进行情感上的教育，持续保持对学生的期望。班主任不要对学生进行大声呵斥，应该转换角度，站在学生的立场替学生分析所面临的问题，分析学生的心理活动，帮助学生认识自我，客观地进行自我评价，在学生迷茫的时候引导学生找出解决问题的方法，进行师生间的心声交流。不同的学生面临着不同的困境，班主任应当扮演着父母与朋友的身份与学生进行沟通，并且教导学生如何对面临的问题进行处理，从而摆脱困境。班主任在管理班级的过程中必须注重培养师生间的信任感，使学生懂得相互尊重的重要性，用理解、包容和尊重来获得学生的信任和尊重，更加利于班主任进行管理工作。

三、用爱心安抚教育“问题学生”

对于“问题学生”，班主任要对他们多加了解，因为了解是理解的基础，也是对症下药、因材施教的前提。针对纪律差的学生，我们不能只盯着他们的问题，要正确认识了解他们，对他们的学习习惯、生活环境、成长经历和父母的期望等都要有所了解，一定要弄清出现问题的原因，帮助他们在迷失中找回自我，让学生自我审视，自我判断，在内心深处产生积极的自我转化的愿望。

例如，我班有一个学生叫刘浩，这个孩子挺聪明，学习成绩好，在班上一般都是前十名，可惜的是，半期考后他往日勤学好问的习惯一下子改变了，取而代之的就是上课走神、抄袭作业，有时上课时间还和同学讲话，我找他谈了几次，但是都没有达到良好的效果，每次他都是找理由搪塞，如没有时间、不会做等。我也和他的家长联系过，家长说他在家中也不愿做作业，正在找原因。

针对这种情况，我决定暗中调查刘浩的情况，看看是什么原因导致他学习成绩下滑，在一天放学后，我远远地跟在他的后面，在巷子的转角处我看见他和一个同年级女生手拉着手，有说有笑地离开了。原因找到了，我想早恋就是这个问题的症结所在。于是，我就找了一个时间和他深入交谈。我告诉他，中学生有对异性的好感，渴求和异性交往是可以理解的，但是，现在正是学习的大好时机，人生漫长，只有有了知识文化，人的这一生才会充实，况且中学生连生活费都是父母给的，怎么能拿着父母的血汗钱谈情说爱呢？刘浩在我的开导教育下，认识到了现阶段不适宜谈恋爱，并且向我保证：要找女友谈一谈，把这段感情埋在心里，待高中毕业后再说。果然，从那以后，刘浩又像找回了自我似的，学习认真了，最后高考上了二本线。

四、树立平等意识，创设和谐的教育环境

高中阶段的学生正处于生理、心理趋于成熟的时期，这个阶段的学生心理压力较大，心理反应表现的特别明显，因此，班主任在班级管理工作中要注意确立平等的观念，懂得并满足学生的心理需求。同一班级间的学生在各个方面的差异是相当明显的，班主任在进行思想教育时应当从学生的自身特点出发，根据学生的心理需求进行分别教育，但并不是采取不等的标准，在教育过程中虽然采取不同的形式，但对待学生的态度应当一视同仁，对待每一位学生都做到人格平等，不会影响班主任在管理过程中有的放矢、因材施教的进行思想教学工作。

五、民主管理，培养优秀的学生干部

培养一支优秀的班级学生干部队伍不仅对班主任的工作分担压力，对班级管理的全面性也有所提高。高中阶段的学生已经有着非常强的独立工作能力和思想意识，在班级中建立健全的班委会，并充分发挥其作用性质也是班主任在班级管理工作中不可或缺的重要环节，班主任在班级管理中要全面调动学生干部的工作积极性，使其成为班主任管理工作的得力助手，让学生参与到班级管理的工作中才能有效体现出学生的主体性，并使班级管理工作达到事半功倍的效果。在班级干部的竞选过程中坚持民主选举，确立班委后，班主任应当正确引导，并教导其如何正确处理学生间的关系，对班干部学生的工作给予肯定和奖励，教导班干部以班级荣誉和班级利益为重，以身作则，带动班级的其他同学，形成强大的班级凝聚力，构建和谐、团结的班级气氛，对班主任班级管理工作效率和工作质量都有一定帮助。另外，开展班级活动，不要仅仅局限于几个班团干部就把事情包办了，一定要发动全班同学，人人参与，人尽其才，多把机会给学生，给他们搭建一个充分展现自己才能的舞台。

结束语：

班主任是学校教育中的基础力量，但班主任的工作繁琐，并且在很多时候不被学生理解和接受。因此，班主任在开展工作时讲求一些技巧的應用，可取得事半功倍的效果。

参考文献

[1]王臻. 小议中学班主任工作方法的创新[J]. 科技致富向导，2013，11：198.

[2]李跃. 新课改环境下有关班主任工作的几点思考[J]. 山西师大学报（社会科学版），2013，S2：147-148.

作者简介：洪朝晖（1977-），男（汉族），湖南衡阳，湖南省衡阳县第六中学，本科学历，中学一级教师，主要从事高中音乐教学。

（作者单位：湖南省衡阳县第六中学）