微信在高职英语教学的应用价值探究

邓柯

摘要：在现代计算机技术发展趋势下，微信用于高职英语辅助教学是可行的。本文从微信的功能分析其在高职英语教学中的应用价值，并结合实际教学案例探讨课堂设计与应用模式，为高职英语的教学与学习提供参考。

关键词：高职;英语教学;微信

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）11-0256-02

一、前言

众所周知，微信是2011年由腾讯公司研发和推出的为智能终端提供即时通信服务的免费应用程序，其基于低消耗网络流量，支持大量语音、短信、视频、图片和文字的快速传送以及多种社交插件服务，受到大家的欢迎。据了解，截止到2016年，微信已覆盖中国94%以上的智能手机，用户量达200多个国家，超过20种语言。笔者随机抽样调查237名在校高职生，使用微信率高达98.2%，可见微信是一款覆盖率极高的软件。因此，微信作为具有强大发展潜力的社交软件引入高職英语教学，通过各种移动传媒手段辅助英语课堂教学，开展多形式、多渠道的英语学习模式，开创特色鲜明的英语教学平台，有利于提高学习者的积极性和主动性，拓展师生间的互动方式，并且成为传统课堂教学的补充和延伸。

二、微信辅助高职英语教学的优势

1.微信辅助高职英语教学，体现碎片式教学的特征。英语学习要遵循持之以恒的规律，学习过程并不是弹指之间就能够掌握的，需要在不断忘却的记忆中用较长的时间坚持学习，因此有效的英语学习策略包括利用碎片时间。根据不同英语学习目标和学习内容，在教师的引领下，学习者可以利用零碎的课余时间将课堂知识再次分解，同时，教师可以通过微信平台强化和细化知识点。

2.微信辅助高职英语教学，体现移动式教学的特征。微信不受时间和空间的制约，学习者只需要一台方便携带的手机，并通过Wi-Fi或3G网络接入，其方便性和实时性完全可以满足广大英语学习者“走到哪，学到哪”的愿望。学习者在任何适宜的场合都可以进行英语学习，完成学习任务，不再局限固定的课堂教学地点与教学时间，完全自主合理地安排学习。微信建立了自主性和个性的学习方式，提升了教学效率，促使现代化教学模式融入高职英语教学。

3.微信辅助于高职英语教学，符合高职层次学习者的诉求。高职高专教育注重实操性，迎合近年来经济形势发展的需要。随着扩招，高职生人数逐年增加，大教室教学现象相当普遍，况且高职生的英语基础相对薄弱以及高职英语课程设置限制了学习者没有太多的真实语境和情境创造。微信是学习者便捷提高英语能力的途径之一，其发挥了优化高职英语课堂教学和提高教学质量与教学成果的作用，体现了应用于高职英语教学的实践价值。

三、微信在高职英语教学中的应用

1.聊天功能支持语音、视频、图片和文字的实时传送。由于大学管理方式不同，师生见面交流相对较少，况且大学英语授课基于各方面的限制还是采取大班教学，课堂上英语教师无法做到顾及班上每位学生。然而，每位学生的英语基础不尽相同，学习需求也不同，这就导致大学英语教学无法满足个性学习要求。微信引入大学英语辅助教学后，大大改善了该现状。学生和教师互通过微信，在课外时间进行实时交流，做到有的放矢，因材施教，在提高教学效率方面有显著作用。同时，师生一对一的微信交流，为性格过于腼腆的学生，提供了向教师提问和请教的机会。这种互动有利于增加师生间的感情交流，促使学生学习英语的积极性大大增加。对教师来说，通过微信反馈，可以掌握学生学习动态，方便调整授课进度，把控教学质量。除此之外，作为常见聊天软件——微信可创建多人群聊，实现多人讨论组针对某一英语学习内容进行有效交流，方便英语教师按照不同教学目标创建班级微信群。由于高职高专英语更注重实操性，课堂上多数教师偏重听说方面的情境教学，教师课前把课文里的语法和词汇进行整理，课后把整理内容发到微信群帮助学生课后复习。英语学习主题也可以做拓展延伸，教师可以利用微信群平台和学生进一步探讨，以小组形式进行讨论与分析。

2.微信公众号功能通过某一平台群发图文和语音，创建个人微信公众号。英语教师定期推送英语资料内容，也可以发布本班学生优秀作业的样本，这是对英语水平高学生的鼓励与肯定，同时给其他同学提供参照模板。英语微信学习平台相当多，英语教师可以根据授课班级学生的程度和情况，向他们推送一些侧重听说读写不同方面的英语微信平台，学生可以根据需要选择适合自己的学习资源，如空中英语教学、疯狂英语、新概念英语等，都是一些比较优质的微信平台。微信公众号的使用，让学生受益于自主学习模式，不拘泥于单渠道摄取英语知识。

3.微信语音功能通过微信，双方进行不受时间和空间限制的实时对话。它有着传输速度快、费用少、发送内容全面等优势，是训练英语口语的利器。语言的最终目的是用于沟通，高职英语不提倡哑巴英语。事实上，在英语课堂上表现沉默不语的学生，屡见不鲜。微信语音功能作为电子设备，可缓解学生的紧张情绪，避免面对面的尴尬。在实际操作中，英语教师可以布置对话任务，要求学生在规定时间前发送语音任务，教师及时做出针对性的评价和辅导;也可以就课堂内容提出问题，要求学生以组为单位在语音平台上发送report，教师的点评有助于学生能力的提高。同时，教师通过语音录制课堂要点和重点，帮助学生做好课后复习，引导学生养成较好的学习习惯。总之，微信语音传送让学生成为信息提供的学习主体，有效转变学习方式。

四、基于微信平台的高职英语教学案例操作与效果分析

微信是信息技术发展的成果之一，其众多功能有助于学习者进行语言交流，符合高职英语创新教学的背景要求，因此在高职英语教学中广泛应用。下面以Channel Your English（Intermediate）第三单元第二课Reading为例，Family Order是主题，在学生预习阶段，教师可利用班级微信群先提出两个问题让学生思考：What are the advantages and disadvantages of being the oldest/youngest child in the family？

What are the advantages and disadvantages of being an only child？

学生通过在微信群进行讨论，可结合家中排行以及自我性格特点进行思考和总结，激发学生学习兴趣和热情。在预习阶段，教师事先把重要词汇罗列出来，如achieve、fight、single、enclose、leave out、 pass on、take it easy等，并发送到班级微信群，布置每个学习小组通过查找词典的方式完成部分词汇的词义和词性后，把学习笔记上传到微信群进行资源共享，这不但能在课堂教学中免去词汇语法讲解占用较多的课堂时间，而且能让学生通过预习对词汇有一定了解，教师讲解时有助于把握词汇应用。课后教师把课文的译文通过微信群上传，便于英语能力稍薄弱和跟不上课堂节奏的学生复习。由于课堂时间有限，针对主题无法展开深入讨论，教师课后可就“Birth order may affect personality and lifestyle”主题布置每个小组完成一篇report。为了完成学习任务，学生会不遗余力地查找相关资料，有效分工合作，有利于凝聚力。本课虽然作为阅读文章，却没有太多复杂句适合朗读，教师可指定段落如第四自然段（If youre an only child，youre more mature than people from larger families.Youve got no Problems dealing with your teachers because youre always around adults…）要求學生完成朗读任务。学生通过微信上传音频文件，教师逐个指导和纠音。完成该课计划两个课时，并对高职高专司法警察专业三个班的学生进行问卷调查，分析微信辅助英语学习的效果和满意度，共发放150份问卷，回收有效问卷137份。数据表明，学生愿意参与微信小组讨论的占比为84.67%;认为微信辅助英语学习方式提高学习主动性的占比为78.23%;满意微信平台形成评价方式并列入平时成绩的学生占比81.57%;学生对英语学习效果的满意度达到86.92%;认为微信辅助英语学习属于容易操作的学生占比74.49%，大多数学生对微信应用于高职英语教学有很好的认同感和支持率。实践证明，把微信与英语课堂合理相融，有利于课堂教学的有效拓展和提升。学生作为学习主体，积极参加到英语学习中来，凸显了张弛有度的课堂学习模式，大大提升高职学生英语学科核心素养。英语教师能够利用信息化建设，实现有效的师生互动，并将其渗透到英语教学中，这种创新是时代发展的产物。

参考文献：

[1]陈晓罗.基于微信公众平台的高校师生信息互动平台研究与实现[J].吉林省教育学院学报，2013，（9）：98-99.

[2]刘红梅，江晓宇.基于微信平台的大学英语教学设计与实践[J].外国语文，2015，（02）：138-143.

[3]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013，（2）.

On the Application Value of WeChat in Higher Vocational English Teaching

DENG Ke

（Guangxi Police College，Nanning，Guangxi 530022，China）

Abstract：With the development of modern technology，it is feasible to utilize the WeChat to assist the higher vocational English teaching.The paper shows the WeChat's function and analyzes its applied value in the higher vocational English teaching.It also focuses on the practical case about teaching design and applying patterns.The author provides some references for the higher vocational English teaching.

Key words：higher vocational;English teaching;WeChat