初中政治教学中情感教育探析

■甘肃省张掖市甘州区金安苑学校 杨永珍

一、人际交往中实现情感教育

当今社会的初中生，独生子女比较多，形成了一种孤僻、自卑，不善于交往独特的社会现象。初中政治教学借助教材，借助生活，借助家庭对学生进行人际交往方面的教育。首先让学生懂得交往是人生必修的一门课。人与人之间互相尊重，互相欣赏，互相帮助，共同促进的一种有效的方法之一。 团结就是力量，团队就胜利，这种交往在生活中学习中以及活动中更能体现。怎样进行人际交往，人际交往要注意自己的语言、身份、长幼以及自己的方方面面，与长辈交往，要注重自己的语言轻有礼貌，体现晚辈对长辈的一种尊重；平辈之间的交流要注重自己的语言亲切，要符合自己的年龄特点；和自己年龄小的人交往，要体现一个关爱、关心这一特点；和教师交往，即是良师又是益友。

二、教育教学方法中体现情感教育

新时代新思想、新方法、新概念、新的方法必定要融入新的思想。初中政治教师在情感教育的提现中要改变自己的方法，和学生平等相处，是朋友式的关系，是平等的关系，在这种平等关系中进行初中政治情感教育，会收到意想不到的效果，把生活中的事例引入课堂就是对中学生进行情感教育，起到潜移默化的作用。教师把课堂还给学生，知识还给学生，让学生自主平等交流，自主探究，合作学习。

三、初中政治教学可以把课程内容变为活动中体现情感教育

各种活动中更能体现同学们丰富的情感，一样能体现学生在情感中互相交流，互相学习，共同促进。如果进行《变化》这一单元教学过程，教师可以带领学生到当地的工厂以及城市农村、商场等公共场所，了解这些地方前前后后的变化，增强学生对家乡，对祖国的热爱情感，也体现学生深刻学习的情感，启发学生的爱国之情，激发学生努力学习的情感。再如，学习“我的祖国”和“我的家乡”等这些内容时，教师可以把学习课堂变为活动，让学生提前准备各种有关家乡和祖国变化的各种图片、音频、视频，在课堂中进行展示，体现同学的一种爱国情感。

四、课堂质疑中体现情感教育

著名的科学家、伟大的物理学家爱因斯坦，从小就对什么事情都爱问“为什么”，正是这样刻苦的钻研成为世界著名的科学家。而初中政治教学情感教育，在质疑中更能体现这一特点。当师生互动，生生互动当中，对所有的问题进行解决以后，对更深层次、更广阔的问题，让学生在质疑声中解决。

五、充分运用多媒体课件，体现情感教育

初中政治教学中情感教育融入中，把信息技术带入中，利用精美的课件，优美的视频以及动听的声音，这些声、光、电齐聚课堂中对学生的情感的共鸣，声音的纯洁以及美感的教育起到了此时无声胜有声的感觉。精美的各种图片素材，优美的各种动画、悦耳动听的音乐以及视频。初中政政治教学的情感教育在不知不觉中就已经通过多媒体技术实现了。总之，初中政治教学中，情感教育在每一堂课每一个单元中都能体现出来。教师在平时的教学中善于搜集素材，并且把素材变成课堂的器材让学生感到身临其境，激发并提高学生的上课的积极性，主观能动性以及浓厚的学习兴趣，从而提升课堂的精彩度、厚重度，增强了学生各种情感的教育。