初中体育课堂上德育教育的融入思考

陈妙祺

摘 要 随着我国素质教育的全面提倡和发展，德智体美劳全面发展成为每一个教育机构实现教育的重要目标。众所周知，当学生步入初中教学课堂时，不仅意味着自己将走向青春期，更意味着自己将学习更多的知识，那么初中的体育课不仅能够提升学生们的身体素质，更能有效帮助学生缓解学习压力。本文结合德育教育的现状和融入初中体育课堂上的意义，来分析初中体育课堂究竟如何融入德育教育。

关键词 初中体育 德育教育 融入

中图分类号：G807 文献标识码：A

0引言

自古以来，我国德育教育一直备受关注，《三字经》有云：“人之初，性本善，性相近，习相远。”人的出生原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。我国九年义务教育中，德育教育已经成为整个教育的重要组成部分，加强德育教育更成为了各学科老师十分重视的教学内容。在初中教育体系中，体育教学也被广泛重视，在体育教学大纲中，融入德育教育，不仅能够培养初中生团队意识，提高学生自身素质和修养，更能够让初中生真正实现德智体美劳全面发展。

1德育教育的概述及特点

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是目前我國中小学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，中小学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。尤其在初中教学阶段，德育教育更不能缺少。我国初级中学德育教育主要内容包含了民族精神教育、理想信念教育、道德品质教育等方面。也因此，现阶段我国初级中学德育教育主要具有三大特征，第一，内涵丰富，我国的德育教育所蕴含的内容十分广泛，全面服务于学生道德修养的提升；第二，针对性强，我国的德育教育适用于各个年龄段的对象，众所周知，初级中学阶段的学生是道德观建立的最佳时期，也是逆反心理非常强的时期，在此阶段强化德育教育能起到事倍功半的效果；第三，渗透性强，现阶段，我国初级中学各个学科领域都在逐步渗透德育教育，可见，德育教育能够融入各个学科之中。

2初中体育课堂上融入德育教育的意义

2.1培养学生德智体美劳全面发展

在初级中学体育教学中融入德育教育，对培养学生德智体美劳全面发展有很重要的意义。一方面，体育教学能够帮助学生从肢体上增强其个人和团队的协调性，德育教育则能从思想上和意识形态中帮助初中生树立正确的德育观，在初中生的成长阶段能够快乐的接受德育教育，自觉提升自身德育修养。另一方面，体育教学中融入德育教育还有一个最大的好处在于寓教于乐，众所周知，新时期的初中生由于多数都是独生子女，他们的性格特征主要体现在独立、自我、特性等方面，那么对他们进行德育教育就不能像灌输知识那样死板，而需要灵活多变，体育教学中融入德育教育恰恰能达到这样的目标。通过在体育教育中融入德育教育，能够快速帮助学生从思想上有所转变，并树立良好的道德观和价值观。

2.2从行动上帮助学生树立良好品德

古人有云：十年树木，百年树人。人人都说一个人道德品质的好坏，和后天的培养有很大的关系。相比之下，教育虽然没有捷径，但是教育的方法可以讲究灵活多变。初中生虽然有特性，但是他们也十分活泼好动，体育课在初中阶段深受初中生的喜欢。一方面，体育课中很多项目都需要学生之间相互配合来完成，这就需要学生需要有团队意识和协作能力，通过体育课逐步实现德育的培养。另一方面，德育教育融入到体育教学中，对实现学生良好品德的培养有很大促进作用。虽然体育课中很多体育项目对培养学生良好道德品质有很大帮助，但是获得的效果不尽如人意，德育融入体育课中，会让体育老师从思想上重视德育的培养，并灌输给学生，这样才能达到事半功倍的效果。

3初中体育课堂上德育教育的融入思考

3.1教师要以身作则

在初中体育教育课堂中融入德育教育，首先作为体育老师自身要以身作则，才能实现德育教育。一方面，体育老师自身应具备德育品质。在我国很多初级中学，体育老师的个人德育品质参差不齐，育人先育己，体育老师要在自己的课堂上实现德育教育，自己要具备德育品质才能有说服力，否则难以真正实现德育教育。另一方面，体育老师要有德育教育意识，从思想上转变。作为一名体育老师，如果没有德育教育的思想，又何谈德育教育融入自己的体育课堂呢？因此，在自己的课堂中，体育老师应该将德育教育贯彻到底，提升对德育教育的重视程度，让德育教育在自己的课堂中处处体现。

3.2体育课堂内容中自然融入德育教学

德育教育融入初中体育教学应该在教学内容上有所展现。首先，体育老师在制定自己的教学计划时，应将德育教育容纳进去，如以足球教育为主，熟悉足球运动的朋友们都了解，足球运动最大特点就是讲究团队协作，那么体育老师在进行教学时可向学生们贯彻团队协作的精神，作为团队中一员应学会相互配合等思想，这样才能让学生们意识到只有齐心协力才能踢好一场球。其次，在体育课堂上，突发事件有时不可避免，那么这就需要体育老师需要在面对突发事件时，应该用自己的行动主动将德育引入学生的思维中，以此来激发学生们主动接受和提高自己的品德。最后，体育老师应在课堂上多与学生实现沟通，把握学生的心理状态和思想（下转第237页）（上接第234页）状态。

3.3多采用灵活多变教学方法

体育课本身是一种实践课堂，多以户外活动为主，学生们需要亲身参与和配合才能让体育老师完成每一堂体育课教学，这也是体育课最大魅力所在。其他科目的学习通常需要死记硬背，在教学方面也会出现死板教条的一面，但是体育课上融入德育教育就不能过于死板，应该灵活多变。一方面，作为一名体育老师，不但要培养学生们体育运动的能力，还要充分发挥自己的主观能动，从细节开始着手，让德育教育在每一个细节中都能体现。另一方面，体育老师可在学生不知情的情况下，多制造突发事件，这样做既能训练学生们的应变能力，还能够从突发事件中培养学生们全新的价值观，从根本上杜绝学生自私的一面。因此，教育无止境，体育教学更是如此，作为一名体育老师，要学会和不断提升自己的灵活多变能力。

3.4做好课前和课后宣传

做好课前和课后的宣传。体育课前和课后都有一定休息时间，体育老师可充分利用这些时间，对德育教育进行宣传。宣传方式上，可通过结合实际案例，体现德育的魅力和价值所在，同时可将本校的一些好人好事的事迹进行宣传，来感染学生德育教育的魅力。宣传内容可包含古训、体育比赛中的感人一幕等等，这些不仅能让学生们增长知识，还能让学生们增长见识。在课前，体育老师可与学生们分享体育比赛中的一些感人事迹，从思想上帮助初中生树立正确的三观；在课后，体育老师可结合本校的感人事迹和古训等，总结本节课的同时，帮助学生们回顾本节课的主要内容的同时，还可以教会学生们为人处事的道理。

4结语

德育教育是一项长远的教学计划，在初级中学体育课中融入德育教育十分必要。初中阶段的学生不仅自我，更追求个性，体育已经是初中教学中的重要组成部分，要彻底实现德智体美劳全面发展，德育融入体育教学中就必将会成为一个教学趋势。为此，采用科学的方法，将德育教育融入体育教学课堂中，将成为每个体育老师的首选教学模式，当然，课堂上的教学虽然很重要，但也离不开家长和老师的配合，才能将德育教育做得更好。

参考文献

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