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PBL教学法在内科临床实训教学中的应用效果初探

2019-04-12叶明芳

科教导刊·电子版 2019年5期
关键词:PBL教学法内科

叶明芳

摘 要 PBL教学法被广泛应用,尤其是在当前的内科临床实训领域中,通过以问题为基础,引导学生以自身为中心,通过小组讨论的模式进行合理的教学,从根本上提升学生自身的创造思维能力、学习能力以及临床实践能力,满足当前的教学要求。基于此,本文深入分析当前的PBL教学法在内科临床实训教学中的优势,通过不断的探索,明确应用效果,以供参考。

关键词 PBL教学法 临床实训教学 内科

中图分类号:G642 文献标识码:A

0引言

实际上,当前的内科临床实训教学与其他临床实训教学相同,自身具有较强的实践性,尤其是在教学过程中,应积极进行合理的实践活动教学,通过活动实践提升学生自身的综合能力。同时,学生通过动手实践,提升自身的内科医学知识扎实程度,进而保证自身可以自主对当前常见的内科疾病进行诊治,提升医学能力水平。

1现阶段PBL教学方法应用优点

PBL教学方法在当前的国际上较为流行,其自身具有较强的应用优势,可以从根本上提升教学水平与效果,培养专业型人才。灵活应用当前的PBL教学方法,可以有效的促使当前学生自身的临床思维与能力得到提升,在不断的发展过程中,帮助学生积极进行实践,通过实践操作,加深对理论知识的认知。例如,在进行内科实训临床教学过程中,通过问题引导学生进行探讨与实践分析,进而提升学生自身的团队意识,并针对问题进行分类总结,以自身为主体,从多角度研究探索,为病人的康复治疗奠定良好的基础。与此同时,PBL教学法的应用,还有助于当前学生提升自身的独立思考能力与解决问题的能力,改变传统的教学模式,扩展学生的思考能力与创新思维,促使教学变得更具客观性,丰富知识内容,培养综合型人才。

2 PBL教学法在内科临床实训教学中的应用效果分析

2.1提升学生的实践探究能力

相对来说,当前的内科临床实训教学受其自身的性质影响,具有较强的实践性,因而要求学生在学习过程中,积极主动进行参与,以自身为主体进行实践,重点培养学生的自主参与意识与能力,在不断的发展过程中,优化自身的专业能力,加强对知识的理解,灵活应用。对于内科临床教师来说,在进行教学过程中,应注重实践环节的教学,并结合实际情况,对当前的实训教学模式进行创新,灵活运用当前的PBL教学,提升教学效果。PBL教学法在应用过程中,灵活运用当前的问题探索教学模式进行合理的教学,利用实践教学活动,引导学生自行解决当前的问题,强调学生主动参与,进而培养其形成良好的自主学习能力与知识创新能力,在实践中掌握知识内容,加深记忆与理解,在临床实践过程中可以合理应用自身的理论进行教学,从整体上提升当前的专业人才培养。

2.2有效的提升当前学生的解决问题能力与护理能力

受内科临床实训教学影响,在教学过程中,灵活应用当前的PBL教学法进行教学可以有效的促使当前学生的解决问题能力、表达能力与护理能力得到提升,进而满足当前的需求。例如,医疗查房是护理的重点环节,通过该环节积极与当前的教师及时进行沟通,并结合患者实际的情况,采取有效的措施,通过不断的实践,提升自身的综合能力,满足当前的医疗需求。同时,积极对当前的护士记录进行合理的检查,保证病例的质量符合当前的标准,有效的与当前的医护人员进行配合,积极进行质量的改进,完善现阶段护理工作,如果发现护理问题,应第一时间进行解决,并明确其问题发生的原因,进行合理的改進,促使当前的查房与护理工作有效进行,满足当前的需求。在查房工作开展过程中,应保证交接工作有效的开展,并深入了解患者自身的治疗情况,在发展过程中不断进行完善,合理对患者病情进行评估,在发展过程中做出有效的改建,促使当前的临床任务高效完成。加强对当前的护士职责进行明确,保证护士严格遵循当前的医嘱进行护理,明确当前的技术规范,在不断的发展过程中完成当前的基础学习工作,从整体上提升自身的综合能力。

2.3促使当前的教师水平提升

在内科临床实训教学过程中,传统的教学模式存在较大的弊端,缺乏实践教学,灵活应用当前的PBL教学法,可以有效的改变当前的不足,通过该方法教学,要求当前的教师积极创新教学理念,提升自身的教学实践能力,积极进行优化,完善教学计划,全方面掌握学生自身的实际情况,进行合理的创新,在不断的优化发展过程中,提升教学水平。

3结论

综上所述,灵活应用当前的PBL教学方法,可以从根本上促使内科临床实训教学效果得到提升,在不断的优化发展过程中,帮助学生提升自身的经验,并利用问题教学方式,促使学生提升自身的实践能开与探索能力,学会独立思考,可以通过自身解决当前出现的临床问题,成为综合型医学人才,促使医疗事业发展。

参考文献

[1] 周道清,仇珂珂,田光波.PBL教学法在内科临床实训教学中的应用效果[J].临床医药文献电子杂志,2016,3(43):8673+8676.

[2] 许威,陈振锋,宋立新,刘军彩,门中华,夏时海.PBL教学法在消化内科临床实习教学中的应用效果[J].中国高等医学教育,2018(12):22-23+30.

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