安全常伴，幸福成长

曾桂华

摘 要 青少年是祖国的未来和希望，安全知识教育对于他们非常重要。作为一名教育工作者，我深知抓好安全知识教育，树立学生的安全意识，让他们掌握自护自救能力的重要性。在日常的教学中，我注重适时渗透安全教育的相关知识，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生，确保学生的身心健康，生命安全，助力他们幸福成长。

关键词 安全意识 自护自救能力培养 幸福成长

中图分类号：G642 文献标识码：A

1安全常规天天诵，春风化雨长育人

教育部副部长陈小娅曾讲过：中小学安全工作是教育的头等大事，是办好人民满意教育的基础和前提。为了大大预防和减少校园安全事故的发生，不断提高学生的安全意识，我每日结合我校制定的《小学生安全一日常规》和《文明礼仪安全儿歌》，对学生们的日常行为进行不间断的安全管理。我还发动家长把学校的《小学生安全一日常规》和《文明礼仪安全儿歌》打印下来，配合学校做好相关的教育工作。班级里，我班是做到常规上墙，安全儿歌做成PPT，天天熟读成诵，让每个孩子都熟知常规，遵守常规。

我校的一日常规，从上学，集队出操，课堂、课间活动，抬餐送餐，食品安全，放学归程队等的方方面面的安全问题都提供了具体的行动指引，包括有：上学路上注意安全靠右走，不能突然横穿马路、不追跑，不在路上逗留；不带游戏卡、玩具，特别是具危险性的玩具进入校园；进入校门后不得随便离开学校，有事有病出校门，必须由班主任或当堂课老师写好放行条后，方可离校；集队出操要做到快、静、齐，跑操时，听从口令，不推搡别人，若鞋带掉了，迅速跑到队伍外面系好鞋带；上下楼梯靠右行，不在楼道上玩耍；学生课间休息时，严禁在楼道、走廊里玩游戏、互相追逐、狂奔乱跑、大喊大叫；抬餐送餐时，由小组长举班牌带队，走直线，送餐桶背诵文明礼仪儿歌，不拥挤、要礼让；放学路上，不购买三无食品、产品，不在路上打闹追逐，未经家长允许不能到同学或亲友家玩耍、留宿等。以上的一日常规，我校是每天每个时间段都有学校领导，每级的巡查管理教师，值日老师，风纪队员等参与全方位的巡视和提醒，本班还配备了专门的安全监督员，如果班里发现安全隐患或同学间出现打闹追逐等不安全行为，及时劝说制止或上报老师。这样，全校形成一个从上至下，层层为学生的安全把关的良好氛围。功夫不负有心人，在学校立体引导和管理下，学生的日常行为变得文明有礼多了，学生的安全意识也大大地提升。开学以来，我班没有发生一起安全事故，强有力地保障了学生的人身安全。

2专题教育时时伴，安全技能人人学

为了加强学生的安全意识，掌握一定的自护自救技能，我还会结合学校的一些主题活动或结合一些时事新闻等，适时对学生进行专题安全教育。例如在盛夏来临之际，针对夏季高发的溺水事故，我会适时对学生进行《珍爱生命谨防溺水》的专题安全教育。下面是我的一些常规做法，取得了令人满意的教育效果。

2.1案例导入，揭示主题

著名教育家陶行知先生说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有为学生创造一个具体、生动、形象的情境，才能激发学生有效地进行学习。因此，在《珍爱生命谨防溺水》专题安全教育课的开始，我会精心搜集新闻或身边真实案例的相关视频、文字、图片、歌谣等资料，精心制作多媒体教学课件。通过血淋淋的真实案例，让学生感同身受：父母或亲人面对一条条鲜活生命的戛然而止，捶胸顿足，痛不欲生的惨状。使学生真切体会：原本属于孩子的花样年华，无限前途，只因一时的安全疏忽就会毁于一旦。一个孩子生命的逝去，会令一个家庭乃至几个家庭陷入长久的悲痛和绝望中，这样的悲剧会给家庭带来巨大的精神伤害和无法弥补的损失。接着趁热打铁，让学生谈谈发生在自己身边的儿童溺水事故，让学生谈谈观后感，再用近几年的溺水数据让学生知道：溺水已成为全世界儿童意外死亡的首要原因，为防患于未然，这节课就让我们一起来学习《珍爱生命谨防溺水》的相关知识，从而自然地导入新课。

2.2创设情境，提升氛围

新课标指出，在教学过程中，必须强调学生的主体参与，这样他们获得的知识是最直接，最有效的。在这个环节，我先让同学表演了两个情节剧：（剧情一：天气炎热，几个好伙伴趁父母不在家，相约到附近的河边玩水。剧情二：在一个游泳馆内，几个男孩子正在玩跳水和潜水游戏，有的把同伴往水里按来取乐）。在学生兴趣盎然看完表演后，我让学生说出表演中错误的安全行为，让学生在轻松愉悦的氛围下认识安全的重要性，感悟生命的可贵。

2.3形式多样，牢记安全

2.3.1小博士播报增童趣

为了让学生全面学习防溺水的安全知识，我还请出了“知识小博士”（视频），通过小博士用童真的语音播报，告诉孩子们在日常的生活中应遵守的防溺水的安全规则：（1）必须在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。（2）不能到江河、急流、水库等不明场所游泳，应选择配备救生员的游泳场馆去游泳。（3）要做好下水前的热身运动，预防抽筋。（4）对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。（5）在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。这样做，既符合学生的身心发展特点，又充分调动学生的听觉，视觉等多种感官共同参与，学生乐于参与，有效避免了直接讲授的无趣局面。

2.3.2安全儿歌巧记忆

为让防溺水安全知識好学，易记，我还为学（下转第40页）（上接第33页）生准备了一首琅琅上口的儿歌《防溺水安全儿歌》。全文如下：我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危险，不去深水很重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。这首儿歌琅琅上口，易读易记，学生轻松地学到了防溺水知识的诀窍。

2.3.3安全技能学起来

接着，我引导学生进行溺水后自救方法的讨论：在水中，如果发生身体不适，手脚抽筋、突然呛水等突发情况，应怎样做？学生充分讨论交流后，引导他们小结出：保持冷静，及时呼救；采用仰卧位，头部向后，使鼻子露出水面，保持呼吸；用力张开或拉伸抽筋的手脚消除抽筋；切不可把手臂上举乱扑打，这样反而会加快身体下沉，消耗更多体力等正反面知识的学习。

如果遇到他人溺水，你知道怎样帮助他人吗？展开讨论后，引导小结出施救的方法：（1）发现有人溺水，未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。不能贸然下水营救，应向附近的成人大声呼救，尽量引起大人注意，请大人展开营救。（2）及时拨打报警电话，简明扼要的向警务人员讲清落水人数、地点等重要信息，以寻求最快最有效的帮助。（3）可将救生圈、竹竿、木板、篮球等漂浮物抛给溺水者，再将其拖回岸边。（4）如果溺水者被救上岸，在等待救援的同时，还应及时打开溺水者口腔，清除口腔异物，保持呼吸畅通；然后可用伏膝控水法，及时帮助溺水者排出腹内水分。（5）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，还要立即进行人工呼吸，心肺复苏等方法的抢救。以上急救措施可通过图片，视频等进行演示讲解，然后让学生分组进行操做演练，培养学生的实际操作能力。

2.4庄重宣誓，放飞安全

在此基础上组织同学们举行以“珍爱生命，谨防溺水”为主题的签名活动，呼吁大家提高自我保护意识，不但自己要遵守防溺水安全守則，还要向身边的每一个人宣传防溺水安全守则。最后让同学们在条幅上庄严签字，全体师生郑重承诺：珍爱生命，谨防溺水，我知道，我行动。从而将本节课推向高潮。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。同样的教学模式，还可以应用到《交通安全教育》《防火灾、防触电安全教育》《防拐、防性侵安全教育》《食品安全教育》《防地震安全教育》《拒绝校园欺凌教育》等相关主题教育上。我会根据不同教学内容的需要，创设相应的教学情境，使学生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣，树立起自我保护的意识，学习到安全自救和他救的技能。

生命仅有一次，弥足珍贵。安全教育是重中之重，必须警钟长鸣，常抓不懈。教师必须牢记安全责任，树立安全工作无小事，安全责任重于泰山的思想，切实抓好学生校内外的安全教育和管理，提高学生的自我防范意识和自我保护能力。让我们共同为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境，为学生的安全保驾护航，助力他们幸福成长吧！

参考文献

[1] 国家减灾委员会办公室.小学生安全教育知识读本[M].中国社会出版社，2007.