浅析全媒体时代专科英语教学的延展与创新

张惠

摘  要：目前我国大部分行业都已经全面进入了全媒体时代，这是由于社会在不断的发展，同时科学技术在不断更新，并且普遍应用在人类日常生活当中，如互联网技术、大数据等。因此教育行业也受着全媒体时代的影响，出现了改革。学生在专科阶段进行学习时，英语作为基础性学科，故此阶段的英语教学该与时俱进。在全媒体时代的背景下，不断地进行改革和创新。该文以该问题为核心，带着问题去思考当前专科英语教学的现状，并制定出对应的解决措施。

关键词：全媒体时代  专科英语教学  延展  创新

中图分类号：H319.3                文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（b）-0124-02

目前全媒体时代是一种全新的媒体形态，利用互联网技术以及数据功能强大的大数据，将音频、图片、文字等作为媒介，是前所未有的媒体形式。我国各行各业目前对于岗位的专业技能要求越来越高，因此我国对学生们的专业技能培养极其重视，并且专科教育也属于高等教育的重要一份子，得到了社会各界的广泛关注。而英语这门学科作为学生进入专科教育的基础学科，无论是就学生的个人知识储备量而言，还是对今后的工作而言都具备了极其重要的地位。故该文以全媒体时代为背景，来研究专科印教学的发展方向。

1  全媒体时代的特点

全媒体时代具备非常多的特征，总体来说，可以总结为三方面：首先，及时性。以全媒体时代为基础，信息交流传播的速度有了显著的提升，突破了以往的时空局限。其次，复合性。由于科学技术的不断发展，改变了传统的信息传播方式，可以利用光影声电等作为传播介质，使它们相互融合，因此会出现复合的状况。最后，共享性。这是指当今社会的绝大部分信息资料都趋向于共享化，并且共享化的信息时代为人类提供了便利，因此信息共享化的特点在不断显现。

2  全媒体时代专科英语教学的机遇与挑战

2.1 全媒体时代专科英语教学的机遇

全媒体时代信息交互较快的特点为学生提供了便利，从而为目前的专科英语教学发展前景有了新的出路。第一，全媒体时代一方面为同学们提供了学习的帮助，另一方面可以带动他们学习的积极性。并且在获取信息和传播信息的时候都可以通过互联网技术去完成，这就为学生节约了获取新的知识的时间，满足学生在学习方面的需求，有助于学生自主学习。这同时也有助于学生养成良好学习习惯，调动学生学习的积极性与热情，将被动的学习模式转变为主动的学习。第二，可以拓展学生的知识面，为学生在学习方面带来了更多的选择。传统的英语教学模式仅仅局限于课本中的知识，不能很好地满足学生的需求。但全媒体时代有效地解决了这一教学弊端，它拥有丰富的关于英语教学的信息资源，每一位学生在清楚地了解到自己的实际基础条件下可以结合自己的兴趣爱好对教学内容进行选择，并且进行自主学习。与此同时，老师的教学模式也应随着全媒体时代的不断进步，为满足每一位学生不同的教学需求。

2.2 全媒体时代专科英语教学的挑战

凡事有利就有弊。即便是全媒体时代，为专科英语教学提供了便利，但同时也是存在着挑战以及困难。第一，由于全媒体时代所包含的信息资料较大，这就非常考验学生以及老师判断信息是否具有利用价值的能力。并且信息资料都在不断更新，老师必须增强信息筛选和判断的能力，才能结合每一位学生的实际学习情况进行针对性的教学。对于学生而言，全媒体时代的信息资源为自学提供了帮助，但同时学生也需增强信息筛选判断能力，才能从较多的信息资料中寻找出有利的资料。第二，教师在利用全媒体时代进行教学的同时，必须不断地提升自我的能力才能与之进步。随着全媒体时代的不断发展，信息储备量越来越大，使任何事物都具有多面性，从而拓展了学生的多元化认知。故教师只有不断自我提升，设计出优质适合学生的教学方法，充分调动学生的积极性，才能满足当代学生的学习需求。

3  全媒体时代专科英语教学的策略

3.1 推进课堂教学信息化建设

虽然教育行业仍在不断的改革，但课堂作为日常英语教学的核心阵地是不变的，因此专科英语教学质量好与坏主要表现方式是日常英语课堂教学效率。传统的英语课堂教学模式存在着许多弊端，一是一味地灌输知识，使学生失去了学习英语的热情。二是教师在课堂中忽略了主体的选择，从而无法调动学生的学习积极性，从而导致教学效果较差。因此随着科学技术的不断更新，为教师在课堂中的教学提供了帮助。传统的纸质课件被电子课件所代替，并且电子课件具备了易修改，可永久保存和可分享的特点，这样大大地提升了课堂的教学质量。此外，多媒体教学涉及的范围较广，包含了听、看、读、写等方面，有助于提升学生课堂的注意力，从而提高教学效率。学生在学习英语这门课程的时候，由于中西方文化的差异，无法全面地理解到书本的知识，因此老师可以通过播放短视频的方式，刺激学生的视觉感官，更加生动形象地将课本知识呈现给学生。

3.2 构建学生在线学习课堂

目前专科英语教学不能只局限于线下课堂教学，这无法满足学生日与俱进的学习英语的需求。以全媒体时代为基础。目前可以开展线上教学活动，将教育改革方向转变为线上线下教学共同实施。为此老师也需要重视学生在线课堂学习的状况，目前在线学习课堂主要分成两类：一是以慕课的形式，学生可以通过下载专门学习慕课的APP进行自主学习，并且慕课学习方式是现在全球最流行的在线学习方法，运用互联网技术，以视频为主要教学方法，为学生学习提供平台，这同时也为专科学生在学习英语的同时，结合自身状况有针对性的选择慕课，从而进行自我提升。二是以学校的教学系统为主，学校可以在教学系统内增加专科学生学习英语的专栏，实现专科学生在线学习英语，并且可以实时考察学习状况进行测评，这样也有利于老师了解到每一个学生的学习进度，以及学习当中存在的问题，有效地提升教学质量。

3.3 突出社交软件的教学价值

全媒体时代改变了人们传统的交流方式，为人们沟通交流提供了便利，使人们可以通过互联网技术进行交流。因此出现了较多的社交软件，并且这些社交软件也是学生进行沟通交流的主要载体，如QQ、微信等软件。相对而言，在市场中占比最大的是微信，高达100%，其主要的客户群体是中青年，并且微信这款软件它不仅仅局限于是一款社交软件，它还包括许多小程序以及公众号，并且涉及的范围较为全面，还具备专门针对学习的程序以及公众号，对专科英语教育学带来了促进的作用，所以老师应该把握机会，利用到实际教学当中去。现在还出现了可以辅助课堂教学的小程序，其中包含了课堂签到、课堂讨论、课堂提问、课堂测试等较多的互动功能，这为专科英语教学课堂质量提供了帮助，使老师清楚地了解到每一位学生的参与情况以及学习情况。

4  结语

该文对全媒体时代的基本特点进行了简单的分析，讨论了以全媒体时代为基础的条件下，现在专科英语教学会面临的挑战以及机遇，并一一列举了如何解决挑战的方法和如何把握机遇，最终达到扩展创新型专科英语教学模式。我们需充分地利用全媒体时代的基本特征，来优化专科英语课堂，最大限度地满足学生的学习需求，营造一个有趣、积极的课堂氛围。但这同时也对老师和同学自身能力带来了挑战，在不断探索的同时，培养了教师和学生的筛选判断能力，有助于全方面素質的提升。

参考文献

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