图画书在幼儿活动中的应用

2019-04-10宋群颖

小学科学 2019年4期

关键词：图画书图画语言表达

◇宋群颖

随着社会大众对幼儿教育的重视，市场中幼儿教育资源不断涌现，图画书因为自身画面精美而受到幼儿普遍喜爱。文章在研究分析中，重点提出图画书在幼儿教学中的应用策略，希望为幼儿教学提供参考。

图画书是指通过图画的方式传达信息的书，不仅具有该有的叙述功能，同时还有很强的艺术美感，可以与文字搭配存在。现有图画书多基于儿童本位设计，因此可以用来开展幼儿教学，并且当前已经应用到实践教学中。

一、图画书的应用价值

图画书内容丰富，蕴含着很多心理学和哲学。在幼儿教学开展中，图画书的应用能够充分刺激幼儿语言感官，丰富其文学素养，能够为幼儿今后发展奠定文学基础。

从本质上来讲，图画书仍然是一种故事类书籍，在课堂教学中的应用能够引导学生进行思考，图画书的图画和文辞能够帮助幼儿更好地学习，因此图画书能够逐渐提升幼儿的语言表达能力。图画书作为主体开展幼儿教学，能够充分锻炼幼儿的想象力。教师在开展教学之前，让幼儿猜想图画书的内容，引导幼儿积极发言，同时让幼儿猜想故事的发展环节，因此图画书能够充分调动幼儿的学习经验，提高幼儿的想象力。

幼儿识字很少，阅读能力非常有限，普通书籍幼儿难以理解。图画书画面有趣，文字很少，容易理解，符合幼儿发展规律，因此图画书在教学中的应用有助于培养幼儿的阅读习惯。幼儿教学中，图画书的应用能够充分提高学生的阅读兴趣。当前应用到幼儿教学中的图画书能够结合幼儿身心发展特点，帮助完成教学目标。教师在应用中，可以充分利用图画书的内容进行讲解，引导幼儿自行阅读，逐渐培养幼儿阅读兴趣。

二、幼儿教学中图画书的应用策略

图画书在幼儿教学的作用非常明显，教师应灵活应用图画书，以保证教学质量。

（一）合理选择图画书

当前市场中的图画书类型有很多，并不是所有的图画书都适合幼儿教学使用，因此应灵活选择。教师在选择中应充分考虑幼儿身心发展特点，找到适合幼儿发展的图画书，并结合幼儿年龄进行选择。在条件允许情况下，应尽可能选择优秀经典的图画书。

图画书在选择中，本身要一定具有教育价值。这种价值可以体现在很多方面，如认知教育、情感教育等。市场中很多图画书都会涉及教学内容，教师可以结合教学目标与图画书内容来设计教学活动。图画书应能够充分结合幼儿发展水平选择。大班幼儿身心发展相对健全，对于一些故事情节较多的图画书非常感兴趣，因此幼儿教学中应选择一些新颖、文字较多的图画书。如《驴小弟变石头》，这种图画书魔幻意识很强，故事丰富。小班幼儿识字很小，更加喜欢一些图画丰富的图画书，因此教学中应选择图画较多、语言灵活的图画书，如《小步走路》。

（二）提高图画书教学合理性，丰富教学设计

图画书内容非常丰富，同时具备了知识性和趣味性，因此教师在应用中，应保证科学性，严谨设计课堂教学，从多个方面来进行教学，保证图画书能够贯穿课堂。

优秀的图画书除了画面精美之外，还有丰富的故事和内涵。教师在利用图画书展开教学之前，应先引导幼儿欣赏图画书的精美画面，关注图画的造型以及配色等；其次还需要引导幼儿分析故事情节走向和语言，领会图画书的含义，让幼儿从中得到知识和体验。如在《猜猜我有多爱你》图画书应用中，先引导幼儿看图画书封面，接着提问两只兔子的关系，在观看的时候，引导幼儿进行思考；接着带领幼儿观看图画书，理解故事环节；在故事讲述中，询问幼儿最爱谁，鼓励幼儿说出自己的观点；在教学结束之前，鼓励幼儿向家人表达爱，帮助幼儿接受情感体验。

图画书通过形象和色彩来讲故事，因此有助于幼儿思维能力的发展。因此，教师在教学开展中，应能够充分利用图画书，有计划设计教学内容，逐渐启发幼儿在观察、讲故事、思考、讨论等过程中，有目的观察和思考，无形中培养幼儿的思维能力。很多图画书具有多元性特点，每一次阅读都会带来新的体验，不同的人阅读还会有不同的感受。因此教师在应用图画书中应充分考虑到多元化设计，提高图画书的延伸度。教师可以根据教学主题来进行教学设计，充分挖掘图画书的应用价值，促进幼儿发展。

（三）重视语言表达

词汇是语言表达的基础，也是幼儿教育中的重点教育环节。图画书中的图画都具有很强的表达特点，能够充分刺激幼儿视觉感受。图画书中含有很多生活中的词汇，应用价值很高，教师在应用图画书中，可以通过反复阅读的方式，来逐渐增强幼儿的语言记忆。教师也需要引导幼儿表达自己的见解，引导幼儿自行叙述故事内容，促进幼儿去学习，逐渐掌握更多的语言词汇。图画书的图画在不同幼儿理解下有不同的含义，因此在课堂上，教师可以引导幼儿相互讨论，逐渐锻炼幼儿词汇应用能力，提高幼儿的语言表达能力。