浅议小学数学蕴趣式教学的实践方案

【摘 要】数学是小学教育过程中的难点学科，由于数学知识具有较强的抽象性和复杂性，因此小学数学教学过程中一直存在一定的问题难以解决。蕴趣式教学是一种全新的小学数学教学形式，在当前的教学实践中，可以以蕴趣式教学为切入点，积极改进和优化小学数学教学形式，促进教学质量不断提升。

【关键词】小学数学；蕴趣式教学；实践方案；分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0240-01

从学科教育特点来看，小学数学知识具有一定的抽象性，而小学生各方面的能力尚未形成，抽象思维能力较弱，因此在学习数学知识的时候就难免会存在各种各样的问题。另外在当前的小学数学教学实践中，老师的教学手段也相对单一，整个教学过程中缺乏趣味性，这直接影响到小学生的学习热情。蕴趣式教学是一种全新的数学教学方式，如果能将其较好的应用到教学实践中，将对提高教学质量起到一定的积极作用，所以在这样的情况下，分析和研究小学数学蕴趣式教学的实践方案就显得尤为重要。

一、小学数学蕴趣式教学实践过程中应该注意的基本问题

1.注重激发小学生的数学学习兴趣。

不管处于哪个学习阶段，对于学生来说，具备较强趣味性的知识，学生学习的时候就会更加具有主动性和积极性，并且对于知识的理解和掌握程度也会大大提升。但是相反，如果所学知识过于枯燥，学生在学习的时候就会经常出现畏难情绪，学习效果自然就会受到较大的不利影响[1]。因此在小学数学蕴趣式教学实践过程中，应该对教学的趣味性加以重视，利用蕴趣式教学不断突出所学知识的趣味性。同时，培养学生的学习兴趣，使学生产生深入学习的欲望，这样在学习的时候学生才会全身心的投入到学习过程中，各方面的能力才会得到较好的调动，从而为数学知识的学习打下良好基础。

2.蕴趣式教学的应用不能操之过急。

在教学实践中，任何一种教学形式的应用，都不是能够立竿见影看到教育效果的，而需要经过一段时间的适应过程。传统教学观念和教育形式已经由来已久，并且在教师和学生心中已经根深蒂固，要想从根本上去除传统教学模式的影响，必然需要一定的时间。在此过程中，需要老师不断总结教学模式的运用经验，同时与小学语文教学进行融入，最终才能真正发挥教学方式的积极作用。因此在小学数学蕴趣式教学实践过程中，老师不能操之过急，应该根据正常的教学规律，不断探索和改进蕴趣式教学与小学数学课程的融合方式，解决学生学习过程中的突出问题[2]。因此在教育实践中，老师应该遵循循序渐进原则，从而切实发挥蕴趣式教学的优势教育作用，切实提高小学数学教学质量。

二、小学数学蕴趣式教学的有效实践策略

1.提高教师运用蕴趣式教学的能力。

教师在学生学习过程中具有至关重要的作用，教师的教学素质对于学生学习效果也有着十分积极的影响。同样的教学内容和教学环境，不同教师授课的效果就会千差万别，学生对于知识的理解程度也会呈现出截然不同的局面，这主要就是因为老师的教学素质差异[3]。尤其在当前的教育改革背景下，传统教学理念受到教学改革的巨大冲击，老师只有不断提高自己的教学能力和教学素质，才能抓住教学改革的机遇，实现自身教育素质和教学质量的双重发展。因此在蕴趣式教学实践中，老师应该充分掌握蕴趣式教学的实质内容，然后与小学数学教学进行有机融合，不断优化教学方案，明确蕴趣式教学的有效应用形式。然后在教学实践中不断总结教学经验，对于其中存在的问题，及时采取有效措施予以解决，促进蕴趣式教学在小学数学教学中得到更好应用。

2.利用蕴趣式教学启发学生的数学思维。

在小学数学教学实践中，传统的教学形式下，老师的课堂讲解几乎占据课堂上的绝大部分时间，学生没有足够的时间对老师所讲的内容进行反思和总结，长此以往，对于学生综合素质发展是非常不利的。所以在教学过程中，老师应该通过蕴趣式教学的运用，积极转变这种教学形式，在完成基本的知识传输任务基础上，给学生留出足够的思考时间[4]。同时老师应该倾向于对学生思维和方法的引导，让学生通过老师的启发，找到解决问题的有效方法。而不是直接给学生讲解答案，因此对于知识和技能的讲解，应该点到为止，而将教学的重心转向学生思维习惯的培养，让学生养成良好的思维能力，掌握解决问题的方式方法，使学生在学习过程中能够获得一定的成就感。

结语

综上所述，在小学数学教学实践中，老师应该利用蕴趣式教学，激发和培养小学生的数学学习兴趣，提高小学生学习数学知识的主动性和积极性，优化数学教学模式，促进小学数学教学质量不断提升。

参考文献

[1]张玉堂.小学数学教学生活化教学意义和实践研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（10）：142.

[2]侯姣.小学低年级数学主题图有效利用的几点策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（26）：47.

[3]周磊.如何在小學阶段运用兴趣教学提高数学成绩[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（8）：123.

[4]万荷芳.小学数学教学中学生兴趣培养的研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（8）：100.

作者简介：王自茂（1964.12-），男，汉，四川阆中人，小学二级教师，小学数学教学研究。