微课在中专语文教学中的应用策略探讨

郑红丽

【摘 要】与传统的教学模式相比，微课可以更好地适应和满足新课改的教学要求。如何对微课教学的价值优势进行全面展现，需要中专语文教师借助微课教学来实现。从教学情境着重入手，增强学生的情感体验。除此之外，语文教师也要让学生的主体地位得到充分的发挥，这样才能提高他们的语文学习质量。

【关键词】微课；中专语文教学；应用策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0112-02

引言

随着我国教育水平的不断提高，传统的教学理念越来越不被人们认可。与传统的教育理念相比，新型的教学理念具备了比较明显的优势。微课教学就是在新教学理念应运而生的新型教学模式。在中专语文教学上采用微课教学的方式进行授课可达到活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣的目的。中专生正处于好奇心、好胜心旺盛，想象力丰富的时期。单一、乏味的授课方式不仅扼杀了他们的童真，还会对他们的思维方式产生不利影响。总的来说，微课教学有助于营造愉悦、欢快的语文课堂氛围，促进学生对教材的理解，鼓勵学生参与实践活动，启发学生思维，有效提高课堂效率和课堂质量。

一、微课的应用优势

1.教学时间、空间的优化。

微课能积极调动师范生利用零散时间进行学习，课前、课中、课后时间得到充分利用，有效解决教学时间问题。方便快捷、形式灵活的微课学习资源，有利于师范生充分利用广阔的学习空间。

2.教学模式的优化。

应用微课开展课前自主学习技能、课中交流展示技能、课后巩固提升技能的三维联动教学模式，该模式优化了传统的课堂讲练教学模式，使课前预习更自主有效、课中教学更扎实高效、课后实践更深入有效。

3.学习方式的优化。

由于微课应用方式灵活便捷，师范生可以在不同时间、不同地点、不同情景下开展学习活动，对于疑难的知识技能也可以通过回放或暂停进行学习。可见，微课能优化学习方式，使学习变得越来越便捷。

二、微课在中专语文教学中的应用策略

1.合理设计微课资源。

教师在对微课资源进行设计时，需要把课程知识和学习模式进行有效的融合，使其最终变成针对性较强的课程讲解视频，这样学生才能对语文知识有完整的了解和掌握。如在《林黛玉进贾府》这一课内容时，教师所设计的微课应该在5～10分钟左右，可以截取电视剧红楼梦里的片段让学生对课程内容有简单的了解，在具体讲解的过程中可以穿插3分钟左右的微视频，对知识点进行概括和总结。林黛玉进贾府拜见贾母、王夫人、邢夫人等人时，这几个不同人物的声音笑貌、思想性格就成了本文的重点内容，所以，这时教师就可以把这部分内容再重新展现到学生面前，然后再让学生对这些人物的性格思想进行反复的观察和分析，从而对这个章节的知识内容有一个全面的记忆和掌握。

2.利用微课进行新课导入。

创设情境是学生实现意义建构的必要前提。因此，在语文教学中的导入环节应用微课播放视频，给学生创设最佳学习情景，能够调动学生的情感，增加志趣，帮助学生尽快进入学习状态。如在进行《飞向太空的航程》这一节教学时，课前，教师可以播放一个与“太空”相关的视频，并配以生动的解说，进行导入。这样就可以让学生通过优美的画面和生动的解说进入文章所描绘的那种意境。这样一来，不仅可以增加学生的观感体验，也能加强学生对整篇文章加强理解，使语文教学中的情感价值目标得到有效的实现，进而提升教学效果。

3.利用微课教学，促进学生实践。

古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话阐述着实践对于学习的重要性。而传统的语文课堂一向以教师为中心，中专生参与课堂实践的机会较少，不利于学生吸收知识，因而影响了课堂效率。新课程改革标准指出，语文是我国的母语课程学科，语文学科中包含有丰富的学习资源与实践机会，学生可通过语文活动实践熟练掌握语文学科的特点与规律。因此，语文教师应在课堂上为学生创设大量的实践活动，为学生提供更多的实践机会。微课教学是一种在新课标改革下应运而生的新型教学模式。教师通过微课教学将大量的语文材料通过课堂活动的方式为学生展示出来，自然而然形成活动氛围，使学生融入到学习中。学生通过微课件参与到课堂活动中可大大提高其实践能力，活跃思维，达到提高学习成效的目的。在课堂实践活动中，学生能够接触并吸收大量的文化知识，这不仅有助于他们对知识的理解，也可提高其综合学习能力。例如，在《南州六月荔枝丹》的教学中，如何让学生理解到大自然的美与伟大是教学重点。教师可以要求学生选取自己喜欢的一片树叶带到课堂上进行观察对比。教师通过学生分组进行小组讨论，指导学生对植物、大自然进行观察、体会。类似的教学活动实践有助于中专生直观地理解和记忆并且较难遗忘。即使在课后之余，教师也可以鼓励中专生自主发觉生活中的各类事物进行详细观察、动手实践，提高实践能力。通过微课教学，学生能够在动手操作的过程中自然而然地掌握文本知识，并且能加强同学间的协同合作，促进学生的学习成长。

4.课后巩固提升技能。

师范生观摩上传到云盘的师范生专项技能展示型微课。这些微课是课前、课中学习成果的展现，是经过学生自评、同伴互评、教师评价后上传的微课，师范生能从中借鉴他人优点，避免普遍存在的问题，并通过反复训练来掌握和提升专项教学技能。课前用微课来翻转课堂，让学生实现了真正意义上的自主学习；课中的答疑交流使教师对师范生学情有了深入的了解，确保了个性化指导；课后的实践训练，师范生的技能培养落到实处。微课的应用，创新了教学模式。

结束语

现如今，微课教学已经是中专语文教学中十分普遍且十分重要的教学方式之一。要想让学生的语文成绩得到有效的提高，需要语文教师把微课教学的特点和优势进行全面的发挥。不仅如此，中专语文教师也要对教学模式及教学方法进行不断地研究和创新，让中专语文教学的改革创新目标得到完美实现。

参考文献

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