核心素养下的初中语文对话教学

李斌

【摘要】提高师生之间的对话技巧，是大力弘扬主题精神、培养学生创造性的语文教学所必须的技巧。如何构建初中语文对话课堂，提高学生学习语文的兴趣呢？本文就初中语文对话课堂的构建策略进行深入分析。

【关键词】初中语文 核心素养 对话课堂

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0162-01

对话式教学有着先进的理论依据。德国的科学家克林伯格提出：所有的教学都是进行对话的一种方式。无论哪一种教学方法，进行对话都是优秀教学的一种本质标识。他说，教学本就是各种各样的对话。但是受到传统教育教学方式的影响，现今的教学方式还仅仅是老师简单的进行知识的灌输，老师占据着教学的主导地位，学生只能是被动的接受老师传授的知识。这种方式有着一个致命的弊端，就是师生间缺乏合理有效且及时的沟通。这种教学方法不能实现以学生发展为本的理念，否定了学生在教育教学中的主导地位。因此，要改变这种现状，就需要创新改革如今的语文课堂教育教学模式。

1.推行对话式教学需要作出的改进

1.1实施有效对话的前提条件是平等教学

对话教学是一种更加民主、更加平等的教学方式。对话的意义不仅是师生之间的语言上的交谈，而更应该是师生双方在精神上的彼此接纳与包容。初中语文对话课堂中，老师要注意创设一种更加民主、平等、真诚和信任的对话教育教学氛围，明确学生在教育教学中的主体地位，抛弃老师以往高高在上的形象，将话语权归还于学生。同时，老师对学生要更加有信心，相信学生有表达自己想法或意见的能力，信任学生能够发现自己的潜力。同样，学生也应该相信老师能在学习方面给予引导并帮助自己发展。在彼此信任的前提下，敞开心扉，增加彼此的交流与沟通，实现师生之间的相互理解，做到共同进步、共同发展，营造共同成长的精神氛围。在对话课堂的影响下，教师与学生之间、学生与学生之间平等交流教学内容，真诚的进行沟通。实现相互借鉴、取长补短的融洽现象，构成各自认识与知识的框架，从而提高学生学习语文的兴趣。这与传统教学模式相比，能够让教学过程充满创造色彩。

1.2有效促进对话教学发展是确立合适的话题

在要求学生掌握文本的基础之后，教师作为引导要精心选择合适的话题。直接影响学生在对话中的积极性因素便是话题的确立，它还影响到对话能否深入且有效的开展。如何确立合理的话题是各位教师需要深刻注意的问题。话题的设计应该具有一定的针对性。话题的选择要求教师站在学生的立场上，不能只注重问题的选择，要深入为学生考虑，设计的内容要融入学生感兴趣的个性有趣的社会文化背景，最大程度引起学生的注意，让学生将知识的积累更好的融入到对话教学的互动之中，教师要明白，话题的选择需要因人而异。同时，老师需要深入了解学生的学习现状，根据学生的学习情况与学习能力，按照不同的层次将其分为不同的小组。然后依照小组成员为不同的小组设置不同层次的问题，注意要尽可能将有共同兴趣的学生分为一组，让他们有自由选择的空间。为了将学生的思维引导至作品深处，与作品产生一定的共鳴，就需要教师设置的话题具有跳跃性。这不但要求话题紧扣课文内容，还需要具有一定的可讨论性，只有学生进行多层次的思考，才能够得到理想的答案。在这过程中，不但能够激发学生的想象能力，还能使他们在思考中闪现灵感的火花。话题的设计需要以语文课本为依托，渗透更多的内容，添加科普和文学类作品内容。在讨论话题的过程中，结合老师的协助，才能让学生更好的读懂内容。

2.对话式语文教育教学模式的意义

2.1激发学生的创新意识

不少教育学家一致认为，爱是对话的基础。对话的进行要基于公平，进行对话时双方态度都要谦虚，且有足够的信任。只要有了轻松对话的氛围，学生才能勇于表达自己的见解，这样得到了他人的鼓励之后，就有了敢于创新的精神。

2.2塑造学生健全的人格

平等的氛围是进行对话的基础，每位学生在自由表达自己见解的过程中，能极大程度上发掘自身潜在的特质。在对话讨论过程中，学生能够不断的进行自我更新、自我超越。在感受到尊重与被尊重的过程中，会对学生的人格塑造产生很大的影响。

3.总结

语文课堂是一种艺术形式，在新课改的教育要求下，每一位语文教育者都需要不断进行教学研究与探索，秉持素质教育理念。对话式语文教学突破了传统的语文教学模式，有利于培养学生的创新能力。各位教师也需要转变传统教学理念，不断提高自身教育素养，灵活使用教学资源，创新使用教育教学方法，帮助学生正确建立合理的人生观与价值观，让学生证在对话过程中不断充实完善自己，进而提高课堂教育教学的效率。

参考文献：

[1]黄少涛.浅议初中语文对话教学[J].语文课内外，2017，（28）：23.

[2]周海艳.如何建构高效初中语文对话教学[J].未来英才，2015，（6）：242.