沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

李明坚

摘 要：沟通在人和人间交流过程中具有非常重要的作用，小学生仍然处于学习初级阶段，在心智发展方面仍然不够成熟。小学阶段班级管理为开展教学活动提供重要的基础，良好沟通艺术对学生未来发展具有非常重要的作用。在小学班级管理过程中，班主任在其中具有非常重要的作用，小学班主任作为班级组织者以及班级领导者，沟通艺术应用到班级管理中，对提升学生的综合素质具有非常重要的作用。

关键词：沟通艺术 小学 班主任 管理

引言

小学阶段学生在性格方面存在着一定差异，因此，小学生教育属于较为复杂工作，特别是班主任，班主任管理水平以及管理质量对小学生学习与品格塑造具有非常直接的影响，小学班主任需要有效掌握该阶段学生的身心发展特点，结合小学生性格特点与知识基础，选择更加适宜管理技巧以及管理艺术。[1]

一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要性

1.沟通艺术有利于创设更加温馨的班级环境

小学阶段属于学生整体发展年级比较小阶段，那么班主任就需要给予学生更多的关注，促使学生能够摆脱羞涩，更加真实的展现自己。班主任在开展管理过程中，借助良好沟通，能够促使学生学会尊重他人，尊重学生个性，班主任能够更好掌握学生性格特点，进而掌握每个学生学习进度，解决学生在日常学习以及日常生活中所存在的矛盾，这样才能够给予学生更多關怀，实现内部和谐，提升学生的归属感，进而更加积极维护班级集体荣誉。班主任需要做好同家长之间沟通工作，促使班主任和家长都能够更加深入了解学生，避免由于不熟悉而出现矛盾，实现学生身心健康发展，这样能够获得更好学习成绩。[2]

2.沟通艺术有利于提升学生集体荣誉感

开展小学阶段班主任管理过程中，引导学生了解并且融入到班级中，培养学生的班级荣誉意识等都是非常重要作用。日常学习时，教师需要有意识同学生进行沟通与交流，培养学生班级归属意识，培养学生集体荣誉感。时间逐渐推移，学生班级意识逐步提升，这也致使学生逐渐养成了良好习惯，诸如，学生能够实现自我管理，了解团结的重要作用，为学生未来发展打下良好的基础。[3]

二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用对策

1.充分尊重学生，实现师生平等

班主任教师需要充分的尊重学生，教师和学生间并不只是师生关系，也属朋友关系。新课改背景下，教育方式方面也呈现出开放性，这就使得学生个体愈发鲜明，学生也渐渐被赋予了更多自由，这就使得教师在教学方式、综合素质等方面具有越来越高的要求。中国倡导自由和平等，在宪法中也包含了人人平等相关法律规定，那么教师和学生间也应该保持平等关系。学生对教师保持尊重也是理所当然，教师需要给予每位学生足够的关注，教师并不是高高在上，不应该出现歧视或者是出现差别对待的问题。班主任需要同学生处于较为平等位置，多多聆听学生想法，了解学生诉求，无论是生活方面还是学业方面，班主任教师都需要力所能及给予足够帮助。小学阶段属于学生知识增长和心智发展关键阶段，班主任班级管理方式对学生成长具有非常直接的影响，对学生未来发展具有非常直接的影响，那么小学班主任和学生之间沟通至关重要。班主任教师并不只是科任教师，做好学科教学，还需要承担心灵导师的工作，积极掌握学生心理动态，为学生学习中的困难进行及时的疏导。

2.以情动人，提升教师素质

肢体与语言是人和人之间沟通交流重要媒介，更多的则是感情碰撞与心灵碰撞，感情交流存在着不足，无法获得理想沟通效果，班主任开展日常管理过程中，不仅需要增加精力方面的投入，还需要增加感情方面投入。例如，若是小学生身体不舒服，班主任首先需要放掉手边工作，立刻带学生检查看病，特别是家长不在场情况，班主任需要时时刻刻陪伴学生，给予语言安抚与语言关怀，促使学生能够体味到来自班主任的无限的爱。班主任需要用个人浓烈感情来关爱学生，融化学生心灵，提升班级的教育管理成效。班主任开展管理工作时，教师同学生的接触最为频繁，那么教师需要关注到自身形象问题。从目前来看，学生群体同教师接触首先关注到教师外在形象，高颜值教师往往能够更容易吸引到学生视线，学生更加喜爱和蔼可亲教师。班主任教师需要结合自身实际情况进行合理调整，适当改变外在形象。同时，教师还需要逐步增强个人内在修养。具有丰富内涵教师有利于激发教师的课堂教学热情，提升学生学习积极性，同时教师还需要结合个人实际情况构建课堂风格。对于较为幽默教师，往往受到学生欢迎，欢声笑语内，学生更容易印象深刻。[4]

3.以生为本，平等对待每个学生

一个人若是具有一颗宽容的心，这样才能够在人生发展过程中更加幸福。班主任教师具有宽容的内心能够感化班级内学生内心。小学阶段管理工作比较难，小学生正是好奇好动关键阶段，接受管理以及接受教育自觉性相对较差，常常容易遇到各种各样错误，非常多班主任由于无法忍受小学生所产生的麻烦，往往言语批评学生，但是管理效果并不是非常理想。教师需要平等的对待每个学生，无论学习成绩好还是学习成绩坏。小学阶段学生心智发育并不是非常成熟，教师对于学生态度对学生学习状态具有非常直接的影响，那么班主任教师需要坚持一视同仁，避免出现偏见，对于成绩较为落后的学生则是给予悉心的教导，避免对学生未来成长产生负面影响。总之，班主任在班级管理过程中需要实现一视同仁，班主任教师和学生之间进行更加积极正面沟通，这样能够促使教师和学生之间进行良好沟通，对学生未来发展具有非常积极的影响。

结语

作为一门艺术，沟通有利于提升班主任管理水平，为教师和学生沟通搭建良好的桥梁，消除学生畏惧心理，消除心理隔阂，尽可能消除教师和学生之间矛盾，促使学生能够明确学生差异性，尊重学生个性，实现因材施教。小学阶段学生年龄比较小，性情方面也具有多变性，那么就需要班主任教师需要给予足够的耐心和关怀。班主任教师需要重视教师和学生间沟通，构建更加深厚感情，促进学生更加健康、更加全面的发展。

参考文献

[1]李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（10）：52-52.

[2]唐振兴，吴春梅.沟通艺术在小学班主任管理工作中的具体运用例谈[J].祖国，2018，（10）：21-22.

[3]何建希.刍议沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].考试周刊，2016，（98）：180-180.

[4]赵华.浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].中华少年，2017，（27）：300-301.