英语单元试卷的命制策略

【摘要】在英语教学过程中，单元测试是一个重要环节，从学生角度讲，通过单元测试能够反映自己掌握知识、运用知识的情况，从教师角度讲，通过单元测试可以获取学生学习信息的反馈，检验教学的效果。如何确保规范试题选择的程序，提高单元试卷的质量是本文探讨内容。

【关键词】英语；单元试卷；选题；组卷

【作者简介】喻林春（1974-），男，汉族，四川西充人，昌都市第一高级中学，中学高级教师，硕士，研究方向；英语教育教学，教育教学管理。

命题是一个教师的基本功，如何选择单元检测的试题来评价学生学习效果，激励学生继续学习，力争使不同层次上的学生都有所提高，是我们必须思考的问题。

一、选择单元试题的原则

1.重视基础性。选题要把词汇、语法、句型等基础知识、基本技能摆在突出位置，始终作为单元测试考查的重要内容。

2.重视典型性。选题时要注重学生经常犯错的知识点，且试题能代表学生本单元所学的主干知识。

3.重视针对性。英语单元测试题，必须达到巩固知识和培养能力，甚至引导今后教育教学活动的目的。因此，选题要根据学生实际来进行，要了解学生的学情，要知道本单元的重难点是什么；要知道学生的薄弱点在哪里、缺漏点在哪里，只有这样选出的试题才有针对性。

二、选择单元试题的要求

1.试题要紧扣教材。教材是教学的依据，也是选择单元测试题的依据。英语教材是有步骤、有反复地介绍了一些语言知识，潜藏了很多语言信息。要选具有能力考查、实际运用等方面具有代表性的题目。

2.试题要紧扣课程标准。课程标准是教学的导向，是命题的标准，是考试评价的依据。它规定了考试内容和形式，对规范命题有重要意义。选题时要看本单元哪些知识点是放在识记里去考，那些知识点是放在理解和运用上去考。

3.试题要紧扣进度。单元测试题和期中、期末考试试题不同，它是检测学生在本单元学习中的表现，为学生的后继学习，教师的后继教学提供改善的依据，如果单元测试题的选择没有把握好教学进度，是达不到单元试题的检测目标的。

4.试题要紧扣知识点。试题要覆盖本单元的知识点，不要过于集中在某些考核点上，造成有的考核点重复出现，而有的知识点没有出现，最终影响单元试卷测试功能的实现。

三、命制单元试卷的程序

1.把握考点。课堂教学是实现教学目标的最主要的阵地，课本教材则是教师教学内容的主要组成部分，因此要想提高单元检测试题的质量，教师必须以课本内容为基础，深挖本单元的考点。考点的的确定，最根本的是要对课程内容和课程标准的要求有较深刻的认识，从而抓住其思想本质。教师首先要认真研读教材，把握其中的重要核心内容；其次教师要深入研读课标，把考点在教材中的地位和作用；最后教师还要准确把握学情，弄清学生现有知识技能水平和认知能力，现阶段学习方法和习惯，进行综合考虑，合理兼顾，从而较为科学、准确、全面地把握考点。

2.走进题海。教师走进题海，才能保证课堂教学的精准高效；教师走进题海，才能促进教师的专业快速成长；教师走进题海，学生才能走出题海。对于同一知识点，可能有不同题型的考查方法，教师只有走进题海，才能发现大量题目的共性，在单元试卷选题时才能做到视野开阔，才能把试卷的结构、题型、难易度做到胸有成竹。

3.精选试题。试题的选择要紧扣本单元的重难点，要以检测学生知识的掌握、调动学生的兴趣和培养学生耐心细致的品质为目标。在选择试题时，要推敲试题的思维层次，如果题目太难，就会导致学生既没有兴趣也没有信心。要估计所教学生有多少能答出来，有多少学生答不出来。只有这样，才能确保单元测试既能保护学生的积极性，又能激发学生积极性的目的。

4.科学组卷。组卷要根据单元试卷的选题原则，紧扣单元试卷的选题要求，根据精选出来的试题，进行排列组合试卷。在组卷过程中，要尽量注重题型要与中高考靠拢，使单元测试成为教学环节中的一个重要检测站；要注重题量的选择，题量，不仅是题目的数量，而且还指词汇的阅读量和答案的书写量。题目过多，会造成学生答不完试卷；阅读量过大，会影响学生的思考时间；书写量过大，会造成学生书写潦草。反之，题目过少、阅读量和书写量过少，会造成时间的浪费，达不到单元检测的目的。要注重试题的难易度。单元试卷的知识点覆盖要全面，试题要有层次和区分度。题目简单了，学生的学习能力得不到施展，失去了激励学生进取的功能，试题难了会挫伤学生的学习热情。试卷由易到难要有梯度，重点突出“双基”知识。

5.研磨试卷。组卷结束后，要逐题进行审查、修改，每一道题目的都要保证严谨科学，试卷前后无暗示性答案。同一种题型的试题要由易到难的顺序，可增强学生的答题信心。教師一定要认真做一遍试卷，便于发现有无错误和题量是否适度。

6.确定评分细则。答案和评分细则是单元试卷的重要组成部分，客观题答案要唯一，具有排他性；主观题答案要符合解答要求，评分细则要具有可操作性，易于控制评分误差。

命制好一份好的单元试卷既可以让学生改进学习方法，又可以让教师改进教学的进度、深度和广度。因此，加强对单元试卷的选题、组卷和打磨，保证单元试卷的命题质量显得尤为重要。

参考文献：

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