初中英语教学中听说能力的培养对策

【摘要】随着全球化发展，人们对英语的要求普遍提高，它要求英语教育从业者对英语教学系统重新认识，也要求教师调整英语教学体系。初中英语教学的重点在于培养学生的听说能力，本文结合初中英语的实际情况，提出一些关于英语有效教学的对策，希望能对初中英语教学工作者提供一定的参考依据。

【关键词】初中英语；听说能力培养；教学方法

【作者简介】程露，淮南市谢家集区第二中学。

随着新课改的推进，初中英语课堂教学方式发生了很大的改变。传统的英语教学已经不能满足学生发展的的需求，需要结合学生的发展特点推动教学方式的改革，重点培养中学生英语听说能力。

一、初中英语教学中存在的问题

一方面，学生主体地位受到威胁。教师在课堂上进行讲解，学生在课堂上做笔记，这种填鸭式的教育模式不利于學生的发展。要想提升初中英语的教学效果，教师就必须时刻围绕学生这个中心展开课堂教学，以学生为立足点，关注学生的成长和发展，避免出现教师把学生当成被动接受知识的工具而影响教学效果。

另一方面，过分依赖教材。学生对英语的学习主要来自课上老师的讲解，教师的教学方式对学生的英语学习至关重要。要求英语教师掌握灵活的教学方式，避免过分依赖课本教材，但是现阶段初中英语教学中，教师的教学内容按部就班跟随教材进行，缺乏灵活性。

二、初中英语教学中听说能力的培养对策

1.激发学生的英语学习兴趣。我国的母语是汉语，受到生活环境的影响，学生的英语使用时间和频率具有一定的限制性，但是语言的学习需要得到生活化的训练，唯有如此才能够提升学习效果。中学生英语教学中的教学重点之一就是将英语读出来，提升学生说英语的频率，而兴趣是最好的老师，只有学生对英语感兴趣，他们才愿意主动地说英语。所以激发学生学习英语的兴趣尤其重要，在英语兴趣的指引下提升学生的学习效果。

例如，在听力方面教师可以鼓励学生听英语广播，教师为其推荐适合其学习的频道，教师还可以鼓励学生看英文电影《Finding Nemo（海底总动员）》、《A Cinderella Story（灰姑娘）》、《Alices Adventures in Wonderland（爱丽丝梦游仙境）》，听英文歌曲《Cry on my shoulder》、《Trouble is a friend》、《Because of you》，学生在被有趣的剧情以及动人的旋律感动时，会激发自身对英语学习的兴趣，提升英语整体修养，还可以帮助学生树立自信心。

2.情景教学法为学生创建英语环境。我国英语教学的主要问题是缺乏相应的英语教学情境，初中时期是学生学习英语的起步阶段，该时期学生的可塑性较强，且初中英语是英语学习的基础阶段，因此在初中时期促使学生培养良好的英语听说习惯对其未来的发展以及英语的学习具有不可忽视的效果。这就需要教师为学生创建英语阅读和聆听的环境，鼓励学生提高英语学习积极性，教师可以在课堂教学中多使用英语教学，让学生更多的“听”英语，提升学生的英语语感。采用情景教学法进行教学时需要注意两个方面，一方面教师需要帮助学生打破说英语的障碍，告知学生读英语和说英语的重要性，避免出现哑巴英语。同时鼓励学生要在日常生活中多练习。另一方面，教师在创建英语环境中，需要坚持以教材为基础，练习学生生活的实际情况，采用模拟生活情境的方式为学生营造生活化的英语环境，教师可以利用多媒体等现代化设备创建英语环境，让学生更加容易接受，提升教学效果。

例如，新学期第一课教师可以为学生创建英语自我介绍环境：“Hello， I am your English teacher for the next semester. You can call me XXX. I hope to be your friend. In the coming semester， we will learn from each other and grow together.I hope we can cooperate with each other”.然后教师可以采用游戏的方式让学生在课堂上多说，多听。“Next， students introduce themselves to teachers and other students， including your name， age， hobbies and dreams.”为学生创建更多的英语学习环境，强化学生的英语表达能力，进而为学生提供更多听和说英语的机会。

3.开展英语朗读活动。初中时期学生表现欲较强，教师可以结合学生希望表现和展示自己的心理特点展开英语教学活动，例如开展英语朗读活动，为学生创建一个展示自己英语才华的平台，激发学生的英语朗读热情。教师可以开展英语话剧的表演和英语诗歌的朗诵，采用学生愿意接受的方式将英语朗读活动进行开展，提升学生的英语听说能力。

例如，教师可以采用竞技的方式举办朗读比赛（英语话剧比赛），让学生从教材中或者自己平时的一些英语读物中选择一篇自己比较喜欢的文章，在班级内进行朗诵，对朗读较好的同学予以奖励，让学生为了学习英语全力以赴，形成良好的英语学习风气，调动其朗读的积极性。

三、结束语

综上所述，初中英语教学的重点在于培养学生的听说能力，培养初中学生的英语学习兴趣，采用兴趣引导的方式以及革新教学法为学生创建形式多样的英语学习情境，加强与学生的日常生活的联系，提高学生使用英语的频率，进而提升学生的英语听说能力，改善英语的整体教学质量。

参考文献：

[1]任廷榆.初中英语教学中强化学生的听说能力分析[J].中外交流， 2018（38）：132-133.

[2]杨林.初中英语教学中学生听说读写能力的培养[J].考试周刊， 2018（40）：118.