微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考

张小飞

【摘要】目前，现代信息技术教育模式已逐渐渗透到教学领域的方方面面，并成为了教改的主导因素。由于微视频教学资源的高效、便利及互动等特点，已经被普遍运用到初中英语课堂教学中。就初中英语课堂教学中运用微视频教学资源进行了分析，目的在于帮助教师更好地开展初中英语教学。

【关键词】微视頻教学资源 初中英语课堂 应用 思考

一、初中英语课堂教学存在的短板

在初中英语课堂教学中，受到许多因素的影响，教学大多以教师为主导，并以词汇教学为首要目标，以对语言知识的掌握为学习核心，使用直接灌输知识的方式，学生只能被动学习。而初中学生缺乏一定的自制能力，只喜欢学习自己感兴趣的科目。受到汉语思维的牵制，其对学习英语缺少积极性与兴趣。在初中英语教学过程中，学生对英语基础知识的掌握程度较低，进行口头表达时缺乏自信心，而教师只关注教学成果，忽略开展课堂互动。

二、微视频教学资源在实际教学中的重要作用

在进行初中英语课堂教学的过程中，有效引入微视频教学资源，对提高课堂教学的质量具有重要意义。具体表现为：一是在初中英语课堂教学的过程中，应用微视频教学资源能够为学生营造良好的教学气氛，让课堂教学变得更加生动，具有趣味性，以改变传统教学模式，从而启发学生思维，激发学生对学习英语的兴趣。二是微视频教学资源储存着海量的教学资源，能够拓宽学生的知识面，并且通过视频教学资源，能简化教学的重点与难点，充分展现知识点之间的联系，以加深学生对英语知识的理解与记忆。三是进行英语课堂教学的过程中，通过微视频教学资源，能够缩短教师板书的时间，为学生提供足够的学习时间，从而实现课堂教与学的高效性。

三、视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

当前初中英语教师们应当要充分认识到微视频教学资源的作用，要将微视频教学资源的优势充分的应用出来。在具体的初中英语教学过程中，教师们可以采用如下的方式去进行英语教学。

1.利用微视频教学激发学生的英语学习兴趣。微视频教学的一个好处就是信息的整合编辑远比传统信息来的方便快捷，信息资源整合起来也能很好的保存、归纳、方便管理和使用。同时，微视频教学可以将文本内容上呆板、单调的文字在计算机上将文字、声音、图像的信息进行有机结合，使教学模式多样化。如初一上册的第1课《Me and My Class》中，通过一些对话：“I want to know someshing about our school，Who can tell me？Is it big？”等等，引出新词汇“grade，student，pupil，cousin”等，教师可以根据需要学习的内容，使用一些学校、学生等的图片、音频，让学生更快地掌握新词汇，并借助图片来增强其对所学知识的掌握程度。这样不仅可以使教学模式更加多样化，还能够活跃课堂学习氛围，充实教学内容，使乏味的知识变得生动形象。帮助学生通过视听双重感官刺激教学，激发学生的学习兴致。

2.设置悬念，激发学生的思考能力。微视频教学资源作为现代化的教学手段，在结合一定网络技术的基础上对学生进行有针对性的课程教学，通过视频、图片等直观化的教学手段为学生呈现抽象化的教学内容，从而能够让学生更加容易的理解课程内容。在初中英语课堂教学的过程中，教师可以通过设置悬念，来激发学生的思考能力，如在学习了“My”“name”等单词之后，可以让学生思考，“我的名字是……”翻译成英文应该怎么说，先让学生自己思考，然后教师再进行讲解，在这个过程中既可以激发学生的学习兴趣，而且可以让学生学会自觉主动思考的习惯，从而更好提升好自己的英语水平。

3.利用微视频教学提高学生的英语写作能力。在初中英语教学中，写作能力是教学中最重要的一步，教师要明确英语课程的教学目标，对教学资源利用微视频进行整合，把英语教学中的听说读写四方面有机结合，提升学生的写作水平。微视频教学能够将教学内容以更加丰富形象和直观的形式表现出来，展现给学生，利用微视频的视觉、听觉双效结合共同刺激，启发学生对英语的理解，提高学生的理解能力的写作思路。

4.利用微视频教学资源，创建良好的学习情境。在初中英语课堂教学中，教师不但要鼓励学生开口讲英语，还要使其说得准确。通过微视频教学资源，教师可以播放纯正的英语对话，创建一个良好的英语情境，使学生发现自己英语中的缺点，并借助良好的英语情境及纯正英文对话进行模拟练习，以提升自身英语交际的能力。

总之，在初中英语教学中，微视频资源的教学运用，能够帮助学生提升听、说、读、写四方面的能力，还能够有效提升学生的情感认知和自主学习能力与创新能力，是一种值得推广使用的教学方式。初中英语教师应当转变传统的初中英语教学模式，将微视频教学运用到初中英语教学中，从而使学生们的英语成绩和英语实践能力都能得到提升。

参考文献：

[1]潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015，（11） ：158.

[2]左仁川.运用微视频激活初中英语学习的探究[J].英语教师，2015，（17） ：105.