中职生德育教学问题及解决策略研究

胡海广

中职生德育教育作为一种德育教育的重要组成部分，是培养中职生良好思想品行的关键环节，是培养中职生正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段。由于应试教育的影响，导致我国德育教育还存在一系列的问题，主要体现在家庭教育、学校教育、社会教育等方面，严重影响学生思想品行的提升。

一、中职生德育教育所存在的问题

1.家庭教育的缺失与不足

随着时代的发展和进步，学校教育与家庭教育的衔接已经是现代化教育的重要标志。通过家庭教育的方式，帮助青少年建立良好的思想认识，而后通过学校教育的方式对青少年的思想认识、行为道德加以强化，使青少年的各个方面更加康健。由于应试教育的影响，学生家庭教育的地位变得极为薄弱。在家庭中，许多家长过于注重应试教育的作用和意义，以学校教育作为主导，忽视子女的家庭教育，或者其教育形式只停留在管教方面，出现重知识轻能力，重智育轻德育的情况。换句话说，家长过于重视青少年考试成绩，不重视青少年良好习惯的培养和正确的世界观、人生观、价值观以及社会责任感的培养。

2.学校教育的不足

学校作为德育教育的主要场所，是培养学生良好思想道德的关键环节。但是，由于教育体制、教育观念等方面的影响，实施相应的德育教育还存在一定的问题，主要表现在以下两个方面。一是对学生的思想道德教育方法过于机械化、传统化和模式化。教师往往是以课本作为主要施教媒介，只注重对学生的知识灌输，忽视学生的心理状况和接受能力。在这种教学方式下，学生对于德育教育的认识只停留在思想上，无法付诸于行动，根本达不到德育的目的和效果。二是对学生的道德教育形式过于单一，学校尽管知道德育教育对培养学生良好的思想品德具有重要的作用和意义，但是由于学考高考等各种考试的压力，导致德育教育的目标根本无法彻底贯彻到课程教学、教学管理、教学实践等各项工作中。

3.社会教育比较薄弱

随着现代信息技术的高速发展和信息传播渠道形式的多样化和复杂化，一方面为当代中职学生的思想道德教育提供了多种现代化的手段。比如学生可以通过电视、网络、手机等媒介获得各种他们所需要的信息资源，同时也陷入了另一个陷阱，即变成了所谓的电视迷或者手机控。这个问题变成现在让很多家长头痛的普遍性社会问题。带来的困顿是手机电视这些硬件虽然是可控的，但是沉迷其中的人心应该如何从虚拟的世界中回归现实。科技带来的便利显而易见，但是出现的社会问题目前还未得到较好的解决。

二、中职学校教育进行德育教育的相关策略

1.做好班风建设

学校教育作为中职学生学习生活的主要场所，是培养学生良好思想品行的关键环节。班级，在学生眼里就是一个大家庭。把班风管好，有助于提升学生的思想品行；有助于营造良好的学习氛围；有助于改变学生的言谈举止；对提高学生的德育素质具有重要的促进作用。那么应该如何做好班风建设呢？在德育工作中，班主任的首要工作就是抓好班风的建设，为学生营造良好的学习氛围，从而促进学生思想品行的提升。科任教师根据教学内容，运用适当的方式，培养学生的竞争意识和竞争心理。通过在同学之间开展学习竞争、课程竞赛等方式，来提升学生的思想品行。

2.做好实践教育活动

在德育教育实践中，班主任应该根据实际情况和教学要求，结合学生特点，精心组织各种形式的实践活动，以实践活动作为切入点，培养学生良好的思想品行。德育的实践活动，应该从学生的动手能力和学生的感官上出发，通过观察、讲解、动手等多种方式对学生进行德育教育、诚信教育和规则教育等活动，注重以学生为主体，引导学生在实践活动中培养良好的思想品行。杜威说过：“从做中学。”各种各样的实践活动让学生身体力行，必然能给他们最真切的感悟。而这样的德育教学必然胜过空洞的说教，相信学生也更愿意接受。

3.将德育教育融入生活中

要培养学生良好的思想品行，就应该紧紧抓住日常生活中的小事，通过日常生活的德育教育，渗透到学生的言谈举止、衣食住行等各方面，使学生转变以往不正确的思想道德观念，养成良好的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的思想情感。同时培养学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好思想品行。教学也可以根据学生的特点，鼓励学生在家中为父母分担相应的家务，从而提升学生良好的思想品行。另外，在板报中布置一些关于道德行为的图片，在班内开创值日生角区，让学生轮流当组长，根据值日生的行为表现，利用环境创设来进行道德情感和道德认知的教育，使学生在不知不觉中受到教化。

三、结语

德育教育，作为教学实践中的重要组成部分，既与学校教育有关，又与家庭教育、社会教育有关。但是，学校作为德育教育的主战场，对德育教育的实施有主导的作用。在教学实践中，教师首先要做好班风建设，为学生创设良好的思想品行培养氛围，其次教师要通过实践活动和生活体验等方式，让学生深刻领悟和学习良好的思想品行，从而达到内化的目的。