文化传承视域下湖南高校包装设计课程教学改革

李 玲

（邵阳学院 艺术设计学院，湖南 邵阳 422000）

国家文化是国家悠久历史文明的象征，也是社会发展历程中非常重要的精神财富。作为国家社会发展的见证，传统文化和包装设计之间有着密不可分的关系。文化和设计是相辅相成的，设计是文化的表现，文化又需要设计来作为支撑得以更好的传承。而对于湖南高校包装设计课程而言，如何结合地域文化传承，让学生在学习包装设计课程时，更好的熟知地域文化，是每个高校教师需要思考的重要问题。

一、湖南高校包装设计课程存在的问题

包装设计课程在湖南高校中开设时间悠久，作为一门传统的专业核心课程，其教学的主要内容一直是围绕包装设计的概念、包装设计的分类、不同类型包装设计的方法等来进行阐述，对于文化传承这块，主要是在包装设计分类下的传统包装设计章节中有阐述，然而在其他章节中却鲜少谈及，因此学生对于这一块的知识掌握的理论深度是有限的，综合这几个方面来看，现有的包装设计课程存在的主要问题如下：

第一，教师对于地域文化钻研的局限性，造成学生在接收相关知识时，不够全面。地域文化是不同地域相关历史的沉淀，需要教师对于这些知识能融会贯通，在纵观整个国家文化底蕴的基础上，对不同地域文化之间的差异性熟知和掌握，才能更好的将核心知识点传授给学生。

第二，文化传承理念在课程教学内容中占比较少，造成学生在学习时，不能深入理解和掌握。现有包装设计教材中，对于文化传承的理论阐述较少，尤其是优秀案例少，使得学生光凭借自己的想象力，不能更好的对文化传承在包装设计中的应用进行理解和掌握。

第三，实践机会的缺乏，造成学生在课后不能凭借具体的实操项目对所学知识掌握透彻。包装设计是一门与实践应用联系紧密的课程，因此对于学生在课后的实践要求很高，而学生在学习时仅靠课堂上虚拟的课程作业并不能真正了解用户群体的实际需求，这种与市场脱轨的设计方式对提高学生的实践能力来说是不够的。

二、文化传承与包装设计的关联性

（一）色彩关联

色彩是人们对于商品的第一印象，在不同的历史时期，不同国家和民族对于色彩都有一定的倾向性，例如，我国老百姓最喜欢的就是红色，因为他们认为红色代表着喜庆、祥和，是积极向上的象征色彩。因此国旗、国徽的设计都是以红色为主色调。在许多特色食品包装设计中，红色也是运用的最多的色彩，是最具中国代表性的色彩。

（二）意境关联

中国风味的商品意境可以从文字、图形符号等多个方面进行表现，这些都是极具中国传统文化特色的象征。尤其是中国的书法艺术，更是对周边其他的国家也产生了深远的影响。将文字、传统图形符号等与商品包装设计相结合，通过独具中国风味的意境表现，也能对传统文化起到很好的传承作用。

三、文化传承视域下的湖南高校包装设计课程改革

对于湖南高校而言，本土地域文化深厚广博，将其融入到包装设计课程教学中显得尤为重要。在湖南省共有13个地级市，1个自治州，常住人口近7000万，占地面积21.18万平方米，可谓是我国辽阔地域上一个地大物博的大省。湖南省盛行巫楚文化，多民族聚居的地域特色又让这里繁衍的非物质文明颇为丰富。而很多的传统非遗文化以及其他手工技艺等都在历史发展的洪流中慢慢蜕变，为机器化大生产所取代。如何在文化传承的视域下对湖南高校包装设计课程进行改革，是有效保护文化的手段。

（一）推行工匠精神，让民间艺人参与到课程实践教学中来

包装设计课程的实践教学部分是课程教学环节中非常重要的一个组成部分，也是学生往往最难实现的一个部分。中国传统文化中，最令人震撼的就是工匠精神，传统手艺人对于制作技艺的精益求精是值得我们每一个人去推崇和学习的。如中国传统木雕、景泰蓝、竹刻等等，都是艺人们经过数十年的锤炼所练就的，在湖南地区，这种传统手工艺也非常多，如醴陵陶瓷、湘绣、宝庆竹刻等等，这些传统手工技艺的传承人至今仍然保留着精益求精的匠心精神，这种精神对于设计专业而言是非常重要的。尤其是对于学习包装设计课程而言，更是需要我们以工匠精神的这种执着性和完美性来对待自己的设计，只有对设计要求更加严格，才能确保最终设计呈现的效果能得到更多消费者的青睐。这种学习以民间艺人加入到包装设计课程的讲学中来进行，在湖南的部分高校已经开始以这种方式来实行了，如聘请国家级传承人作为客座专家，定期举行相关的传统技艺授艺指导，让学生能亲身体验这些技艺制作，学习如何继承发扬传统的工匠精神，对他们在后续提升自己的专业素养非常有帮助。

（二）重置包装设计课程教学结构，充实文化传承内容版块

对高校包装设计课程教学结构进行重置，将地域特色文化传承内容融会贯通，也可以考虑从包装材质的制作方式上进行融入学习。这种学习必然是结合多种教学手段为一体的有效方式，在现代包装设计中，很多传统文化都能对设计起到引导和示范的作用，如在对包装色彩运用的相关章节讲解中，可以将文化性的色彩运用也融入其中，在中国民间文化艺术中，常常用红色来传达富贵吉祥的含义，因此在很多的节庆日特色产品包装中，常常用红色作为主色调。此外，文字的应用也是如此，在包装设计中，常用中国传统书法文字来作为情感交流的载体，用来象征产品的寓意和内涵。中国文化的博大精深，造就了种类繁多的文字类型，不同类型的字体传递的情感也不一样，楷体让人觉得工整、美观；草书让人觉得奔放、狂野……在设计时，应当将这些知识点贯穿于课程每个版块内容的讲解之中，让课程教学结构更完整，课程教学内容更充实。

（三）提高教师文化素养，提升综合教学能力及水平

要让学生能对包装设计课程的文化内涵得以更好的理解和贯彻，教师的文化素养和教学水平是非常重要的。传统的包装设计课程教学中，主要对学生学习包装制作的基本技能要求掌握的较好，如能熟悉包装设计的各种不同形态，懂得欣赏优秀的包装设计，掌握包装设计的创意手法。而在时代的发展潮流下，设计逐渐和学生电脑水平高低有很大关联。电脑设计主要是要求学生在制作的过程中能在掌握包装设计基本技能的前提下，运用电脑以及不同的设计软件对各种图形重组设计，然后运用印刷相关手段，完成最终的包装设计成品。随着各个企业对于文化内涵回归商品本质的注重，在这一大背景下，对于教师教学的能力也随之要求越来越高。教师可以从以下几个方面提升个人的文化素养：首先，应当在教学工作之余，与时俱进的研读相关书籍，深入地对传统文化知识进行掌握。中国文化传承历史悠久，优秀的包装设计应当从图形、文字、创意、版式等各个方面都能让人感知文化的魅力，因此教师也只有对这些知识得以更为充分的熟悉了解，才能在教学中更好的引导学生对商品文化内涵学习更为透彻。另外，教师还可以通过各类设计赛事，加强学生的设计表现能力，提高自己对学生的指导能力。如每年一届的全国大学生广告艺术大赛、金犊奖、学院奖等等，这些赛事中均有包装设计的选项，通过参与这些实践项目，学生可以从选题到执行，学习整个包装设计的文化渗透、制作并最终完稿。

四、结语

时代的发展，使得包装设计课程教学内容也应当紧跟其步伐，变得更加丰富和充实，从传统包装设计课程中围绕包装设计概念、分类、三大构成要素展开学习到今天包装设计课程中更多会考虑到地域文化、企业文化等等，这种转变告诉我们，包装设计课程已经从过去的理论引导向文化引导转型，只有从文化传承的角度，不断加强课程的学科综合性，才能让学生在学习中具备更强的综合素养，从而更好地适应社会发展的需要。