刍议“创业教学”在中职电子商务专业中的应用

周绮文

创业教育已经是广大电子商务专业教师重点研究的教学思想，已经有很多院校将这些思想融入到日常教学过程中，并取得了良好的教学效果。在很多电子商务专业课中也不断融入创业教育模式，学生在潜移默化中加深了对电子商务的理解，并能够形成相对较好的创业意识，初步满足创业企业的相关需求。尤其是在商品摄影和图片处理课程中，学生通过分析商品卖点，能够通过摄影的方式，引起顾客的购买欲望，同时也能了解创业型电商企业对商品摄影方面的相关要求。

一、创业教学以及商品摄影概述

创业教学能够有效培养学生积极的工作心态，能够让学生掌握应对市场变化的能力，同时也能让学生识别机会的能力有所提升。通过观察我们发现，敢于创业或者正在创业的人，往往具有强大的自信心。能够成功创业的人，则具有较强的危机处理能力，并且敢于冒险，也能不断提出新的想法和方案。教师需要通过创业教学培养学生这方面的能力。

商品摄影则是一种以商品为主要拍摄对象的摄影方式，能够清楚地反映出商品外观、结构、色彩等性质，从而引起顾客的消费欲望。在传播商品信息方面，商品摄影是十分重要的方法。并且，通过分析目前的商品经济形势，我们发现商品本身能够起到映射现实生活的作用，所以在商品摄影中往往也需要融入适当的生活元素，从而体现商品的用途、使用情景，起到推销商品的作用[1]。

在商品摄影过程中，同样需要使用到创业思想，需要摄影者能够对产品以及自身产生足够的自信心，并能够根据产品性质不断提出新颖的想法和摄影方案，同时也要敢于尝试新鲜的摄影方式，这样才能真正体现出商品的特点。由此可见，在实际教学中融入创业教学理念，能够有效提升学生的专业素养以及综合素养，并提升其产品摄影水平。

二、“创业教学”在中职电子商务专业中的应用

1.培养学生的创新能力，提升商品摄影作品美学水平

在电子商务中，商品摄影是必不可少的因素。随着各大购物网站的不断发展，我们发现单纯清晰的图片已经很难引起购买者的消费欲望，这就需要学生从摄影创新的角度入手，拍出构图具有美感，内容表现形式新颖有趣的商业摄影作品。这一切都需要学生能够掌握购买者的消费心理以及产品相应的属性。在教学过程中，创业教学理念主要倡导明确消费心理，制定针对性消费计划的电子商务理念。所以，在日常教学过程中，教师就可以列举优秀的商品摄影案例，对其背后运用的消费心理学知识进行分析，从而让学生了解商业摄影作品美学与电子商务之间的关系。教师也可以给学生创设相应的创业情景，让学生扮演创业者，对教师提供的产品开展相应的摄影工作，并对其摄影作品进行评析，模拟消费者对图片进行评价[2]。

2.提升学生对生活的感悟，加强学生联系生活的能力

在创业教学过程中，教师需要培养学生将产品与生活实际联系起来的能力，这种教学理念也可以融入到商品摄影教学中，让学生能够根据产品的性质，拍摄出该产品在生活中的应用场景，进而培养学生将商品与生活联系在一起的能力。

另外，教师也需要让学生能够掌握夸张的表现手法。例如，某面巾纸具有韧性强、不易掉屑的优点，这就需要学生联系生活现实，体现面巾纸擦汗时的表现，具体可以使用对比的手法，将某普通面巾纸擦汗掉屑的情况与自身产品擦汗不掉屑的情况通过摄影手法进行比较，进而体现产品的良好质量。

3.鼓励学生参与到创业项目中

创业实践是最有效的创业教育活动，所以教师应该鼓励学生利用学校的现有资源开展相应的电子商务创业活动，并通过实际的创业活动了解具体的电子商务运作流程，在实践中掌握与其他部门、其他员工的沟通技巧，明确产品摄影作品的应用情景。同时也获取最实际的创业经验和商品摄影经验。

教师还需要鼓励学生利用自身专业知识建立电子商务平台，明确电子商务平台的建设流程，以及如何让电子商务平台更能吸引购买者。教师也可以让学生模仿阿里巴巴、京东等成功电商平台，并在制造过程中分析这些成功电商平台的布局特点以及相应的作用，明确电商平台中商品的摄影要求。

4.做好作品分享，促进学生之间的交流

在课堂上，教师也应该秉持创新创业的教学思想，优化课堂交流形式，模拟公司运营过程中的经验分享模式，让学生能够通过课堂分享活动阐述自身作品的创作思想。同时也可以模拟创业者吸引投资所采用的“路演”的形式，让学生总结自己所特有的创作风格以及摄影理念，将这些理念分享给同学，并形成良好的交流氛围，让学生能够充分感受到创业的有关环节，并展示自己，提升自身语言表述能力、逻辑思维能力，促进学生创业素质的形成。

三、总结

商品摄影是电子商务专业教学中重要的课程之一，在这一课程中融入创业教学对于提升学生的综合素质来说有显著的作用。并且在学生商品摄影方面，也能扩宽学生的创作思路，让学生能够将商品摄影与生活实际联系起来，进一步加强其商品摄影的专业水平。与此同时，教师也需要提升自身业务水平和创业能力，这样才能为学生提供更好的教学服务，并起到进一步优化教学模式的作用。