让数据引领科学课堂教学

潘克平

在课堂教学前，教师对学生前置知识的学情需把握，在教学过程中教师对学生新学知识的掌握需及时了解，教学实施结束时需对教学目标的达成情况要清楚，教学质量监测实施后需对学生的知识点落实情况能够有合理的评价。教师掌握了这些信息就能够在课堂教学过程中实施精准备课，精准教学，精准复习。教师学会简单的数据分析方法和技巧，就能够准确地获取自己所需的信息，调整课堂教学行为，提高课堂教学质量。学生也能因为教师的精准教学，提高在课堂学习过程中的参与度，对教师教学内容的学习能够更好地吸收和掌握，较好地达成学习目标，养成良好的学习行为。下面，笔者就根据自己在科学教学过程中数据分析的应用浅谈数据分析在教学中的应用，希望能起抛砖引玉的作用。

一、数据先行，把握课前

我们教师的教学对象是全体学生，但是学生存在个体差异，不同学生的前置学习知识不同，他们的学习习惯和学习方法也不同，对同一知识的吸收能力也不一样，在课堂上和教师互动参与的积极性和认可程度也存在差异。这就对教师的教学提出了要求，不仅要备教材还要备学生。因此，这就需要对学生的学情分析和了解，才能做到因材施教，合理设置教学情境和教学活动，做到精准教学。

1.研读数据，了解学生学情。学情是教师教学的前提，是有效教学落实的首要保证因素。教师接任一个新班级的教学任务，面对的是不熟悉的学生，不能凭经验教学，需了解学生的学情。这时要利用好学生之前的质量检测数据，通过分析该班学生在全校或全县的成绩，根据上线指标的ABCDE五档比率了解学生的整体水平状态，调整教学方法和策略。

比如，笔者在新接任一班级八年级上册科学教学时，根据该班学生在平阳县2017学年第二学期的七年级下册期末检测成绩做一分析。

笔者把所获取的学生考试成绩数据进行分析，根据县评价室发布的各科各档分数线，对该班学生的期末考试成绩根据ABCDE五档首先分析各档人数和各档百分率，并作出相应的各科各档百分率柱状图和百分率堆积图。根据数据分析，笔者制定了相应的教学策略，在教学过程中以实施基础性教学为主，带动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

2.收集数据，精准教学设计。在一节新授课上课前也需了解学生前置知识的情况，教师可以设置四五道题目给学生做。通过回收数据，获得学生前置知识的情况，关注学生个体差异和知识点的难易情况。这样，教师便可以针对性地备课，调整教学思路和教学方法，完善学生的知识学习，做到精准教学。

比如笔者在上八年级科学下册《二氧化碳》这一节前，为了获取学生对二氧化碳这一物质的了解情况，通过设计四道选择题让学生在课前做，通过回收获得数据。

通过数据分析，知道学生对“二氧化碳在空气中的体积含量”和“二氧化碳的分子结构模型认识”这两个知识具有较好的认知基础，对“二氧化碳的化学式含义”这个知识点理解较差，对“二氧化碳相对分子质量计算”这个能力还没有很好地掌握。因此，在本节课备课时，笔者便根据学生的学情，在涉及“二氧化碳的化学式”和“二氧化碳相对分子质量计算”相关知识点教学环节进行重点讲解和分析，不用花费太多时间处理“二氧化碳分子结构模式”。

二、数据正行，掌握课堂

为了能够获得更普遍的数据信息，在上课过程中，教师要加强师生互动教学，扩大互动学生的关注面，让全体学生参与互动教学。教师在互动教学中收集学生的学习数据信息，利用数据分析，了解学生的知识掌握情况，调整自己的教学行为。

为了在有限时间内收集信息，教师在一个教学目标达成落实阶段后，可以设计选择题形式的题目，通过举手回答的形式就能够很快地获得相应的数据。

比如笔者在《水的组成》教学时设计了一道选择题：

通过水的电解实验说明的是( )

A.水由氢和氧组成 B.水由氢原子和氧原子组成

C.水是由水分子组成的 D.水是由氢气和氧气组成的

通过举手回答，获得选A的是15人，选B的是5人，选C的是4人，选D的是4人，就可以知道学生对这个知识点还有大半部分没有掌握。通过询问错解学生，分析选错是什么原因造成的，对学生新知识的错误情况进行矫正并通过变式训练进行再次落实巩固，达成了这个知识点的教学目标。

三、数据后行，落实课后

基于数据，做好作业反馈。教师可以在作业批改时对学生的作业错误情况进行登记，通过典型错题分析，知道学生在作业中存在共性的主要问题和典型的错题，并能够制定具体解决措施矫正学生的错误，也可以发现个别学生存在的问题，进行个性化的精准辅导。同时根据学生存在的问题调整教师复习教学时的预设和教学方法以及重难点的解决措施。

比如笔者在完成八年级下册《化学方程式》教学后根据学生作业情况进行统计分析并做了以下分析。

从数据分析中发现经过课堂教学后，学生在“化学反应前后各物理量的变化”和“质量守恒定律的理解”以及“化学方程式的配平”这几个教学目标的掌握情况不好，在作业讲评时要重点讲解和分析这几个典型例题，对个别错误的学生进行面对面教学订正。经过这样针对性的作业讲评能够使学生的学习错题得到及时纠正，并能够巩固学习效果。

现在的教育不是经验的教育，而是与时俱进的数据信息时代的教育。教师要掌握一定的数据分析方法和理论，运用数据分析在课堂教学中，可使自己的教学效率和水平得到提高。