浅析小学语文教学中提高学生学习兴趣的策略

边海燕

学生学习语文兴趣要从他们入学一开始就要进行培养，并且努力发挥促进学生兴趣提高和保持的综合因素，让小学生带着浓厚的兴趣高效的学习。我们作为小学语文教师要倡导以“以教师为主导，学生为主体”为中心的教学原则，发挥学生的学习主体性，调动他们的对学习的兴趣感，引导他们参与教学。所谓的“兴趣教学”是指在教学中教师和学生共同充分发挥双方面的教学积极性，达如果世上共同努力，让教师享受教学的过程学生也享受学习的过程，打造出积极情绪表现更加频繁，换浓厚的语文课堂氛围。这是教师对学生潜能和自我实现需要的尊重，也是教师职业理想教书育人目标达成的需要。那么，如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣呢？笔者总结了以下几点。

一、尊重小学生的特点培养小学生的语文学习兴趣

我们说，要考虑学生们的学习特点，要考虑他们的学习基础，这些都是对学生们的充分尊重。对于小学生而言，他们大多喜欢新鲜有趣的学习对象，所以，教师在教学的过程中要关注他们不同年龄段所表现出来的心理偏好，并且根据他们日常行为的表现安排适应性的教学活动。例如，安排一些与现实生活热点事件联系非常密切的课堂讨论以及作文训练等活动，可以显著提高他们的兴趣，让学生也意识到语文在现实生活中有多么高的应用价值。所以，教师要主动地走入学生之中，了解他们的心理思想特点，并且让他们也感受到老师对自己的关心。

低年级的孩子思想单纯，天真活泼，爱交朋友，所以，我们在日常教学过程中，就可以把教学中的汉字用“幼圆”的形式来表现，这样他们可以有一种亲切感，汉字的学习就好像是他们在和汉字交朋友，这样他们的兴趣自然就被调动起来了。可以尊重孩子们的心理特点，设计出让他们感兴趣的教学内容和方式，这些都可以显著提高他们的兴趣，并且教师也要关注学习环境的作用，让家校和谐一致，共同促进学生对于语文学科兴趣的增强。

二、小学语文教师要善于打造出促进小学生，积极主动学习的环境

培养小学生学习语文的兴趣，好感，要关注到学生日常的学习氛围的构建。现有的研究成果表明，师生之间以及学生与学生之间平等和谐，相互信赖的情感氛围，可以更大限度的提高学生的兴趣。正所谓喜欢一个人，就愿意与他接近，甚至喜欢他所从事的事情，这就是所谓的爱屋及乌。那么，作为小学生，如果他喜欢老师，自然也会更喜欢他的课程，也会表现得更加积极主动，避免老师对自己失望，所以，小学生这样一个阶段，他们对自我的认同和评价更多依赖于外在的权威给出的反馈。那么，教师就要做一名受到小学生喜欢的老师，构建出尊重他们鼓励他们的课堂学习氛围，让这些积极的环境因素发挥促进作用，让每一个小学生都能够在老师的陪伴鼓励和支持下，感受到掌控学习的快乐，从语文的学习中，获得更多的成长和启迪，让他们都能对小学语文这门学科，产生更多的兴趣和热情。

三、让小学生感受到语文学习的成就感，促进他们的学习兴趣

从事语文教学工作，我们都深有体会到，小学生的想象力特别的丰富，甚至可以弥补他们人生经验不足的缺陷。在语文课程的教学中，教师要考虑到小学生这个阶段，他们的优势和劣势，并且要善于欣赏鼓励表扬学生的闪光之处，让他们体会到在语文课堂上所独特的成就感，并且从老师的支持表扬之中，产生勤奋努力的动力。让小学生们感受到得到老师表扬鼓励的欣喜，也让他们进一步增强了语文学习的信心。有的小学生学习不得法，努力也不够，所以，在成绩方面表现得比较差，为了进一步的调动他们的兴趣，关注这样的一些后进生，教师还需要从培养他们关注自我的努力和收获关系方面给予教育引导，让学生相信一分耕耘一分收获，勤奋能够给自己带来成功和快乐。

四、通过设计问题，巧妙引导激发学生的语文学习兴趣

引导启发是教师在教学过程中，发挥个人主导作用的体现，我问题来激发学生的思考和探索的行动是在任何一门学科教学中，都经常体现的技巧。学习的过程是教师和学生之间双边的交流过程，所以如果只有一方表现得比较积极，那是不够的，老师再有教学的热情，学生不爱学习也是不可能有好的教学结果的。因此我们要通过适当的引导，在上课开始的时候，要想办法把学生的注意力集中起来，通过课程教学将提前设计好的问题，呈现在课堂教学的各个环节之中，尤其在课堂的一开始提出问题，创设情境能够非常强烈的调动学生的探究热情。对于小学生而言，他们有很多的事物没有接触过，人生经验相对缺乏，所以，教师提出的一些问题总能调动其他人的好奇心和探索的欲望。所以，小学语文教师要善于发挥提问的作用，将提问与其他综合的教学手段密切结合，共同创设出让学生兴趣浓厚的课堂环境，让小学生们注意力集中在课堂上，专注于老师的提问作出积极的思考，给出个性化的回答，从而增强课堂教学的活力，提高学生的兴趣和热情。

总而言之，作为小学语文教师，首先从思想上将培养学生语文学习兴趣重视起来，在教学实践中了解学生们的学习特点和性格特点。根据这些特点做到对学生充分的尊重，理解和支持，让适合他们的学习内容和形式，成为促进他们学习兴趣增强的重要因素，让每一个小学生都能在语文的学习活动中，感受到更多的收获感，提高他们语文学习的兴趣。