探讨如何从生活角度进行初中语文教学

◎刘芹

因为初中语文学科具有大量抽象与枯燥的知识，导致存在语文教学十分的枯燥无味，严重影响学生学习语文学科的兴趣，从而大幅度的降低初中语文教学的质量。但是语文知识属于生活中所产生的，而且学生在对语文进行学习之前，已经具有一定的生活经验，已经生活中的各个方面都可以对语文知识进行体现，为确保学生可以对语文知识进行更好的理解，教师需要在学生熟悉的生活情境中，对语文知识进行融入，将语文抽象的知识转变的更加形象，促使学生更加积极的参与语文教学。所以教师从生活角度，对初中语文教学进行开展，能够使学生的理解能力与探究能力得到提高，进而大幅度的提升初中语文教学的质量。

一、从生活角度开展初中语文教学的意义

生活作为思维的源泉，教师引导学生从生活的角度，对抽象的语文知识进行了解，能够更加利于学生的理解与掌握，而且如果教师利用生活化的教学方法，能够对教学的三原则进行充分的体现，贴近学生、贴近学生生活与贴近学生实际，进而使学生的语文理解能力得到提高［1］。同时教师从生活角度对初中语文教学进行开展，能够更加利于学生积极的对教学活动进行参加，所以教师通过利用生活化的教学方式，能够确保学生在熟悉的生活现象中进行学习，不断调动学生学习语文知识的兴趣，促使学生可以更加深入的理解语文知识，进而使初中语文教学的质量与效果得到提升。

二、从生活角度开展初中语文教学的策略

1.通过使用多媒体技术对生活情境进行创建 我国大部分初中学校在开展语文教学的过程中，一般都是利用口述性的方法，导致教学活动严重缺少多样性与丰富性，无法对学生的创新能力与创新思维进行培养。因此，教师可以通过使用多媒体技术，采取图文结合的方式进行教学，例如教师在对《中国石拱桥》进行讲解的过程中，学生可能没有见过赵州桥或者卢沟桥，无法对“肩”、“小拱”等空间形象进行理解，此时教师通过播放幻灯片的形式，可以促使学生更加直观的对这一类建筑进行观看，进而对学生的形象思维进行有效的培养。

2.通过使用生活情境对教学的难点与重点进行解决 在初中语文的教学过程中，存在大量难以处理的教学难点与重点，如果教师对传统的教学方法进行使用，会无法实现理想的教学效果，而且大部分的教学重点与难点，都需要教师的引导与学生的想象力，才能够确保实现预期的教学效果。所以为确保对初中语文教学的任务进行简化，以及提升所有学生的学习效果，教师可以从生活的角度，对初中语文教学进行开展，不断对教学的难度进行简化，进而使学生的理解能力与记忆能力得到提高［2］。例如教师在对《桂林山水》进行讲解的过程中，学生无法理解桂林水的“清、绿、净”等特征，教师可以通过利用去过桂林旅游同学的经历，为学生讲解桂林的美景，不断对学生的想象力进行丰富，以及对学生分析探索的能力进行提高，进而对教学中的难点与重点进行有效的突破。

3.通过运用生活化的教学方法对学生的主体地位进行体现 在初中学校的教育教学过程中，教师作为教育知识的传播者，必须具有较高的责任意识，而且在新课改的实施过程中，教学越来越重视学生的地位，教师需要对传统的教学方法进行改变，确保通过运用生活化的教学方法，对学生在教学过程中的主体地位进行充分的体现［3］。因此，教师通过运用生活化的教学方法，对初中语文的教学进行开展，使教师逐渐转变为教学活动的引导者，学生转变为教学活动的主体，更加利于学生积极主动的对教学活动进行参加，不断提升学生的学习效果，进而实现初中语文教学的目标。

结语：总而言之，学生在初中阶段的学习初中较大的压力，特别是初中语文学科的学习，主要是因为语文学科初中大量枯燥的知识内容，而且大部分教师在开展初中语文的教学过程中，一般都对传统单一的教学方法进行使用，从而会直接影响学生的学习兴趣。所以为确保提升学生学习语文学科的效果，教师可以从生活的角度，对初中语文的教学进行开展，确保通过创设相应的生活情境，不断激发学生的学习兴趣，进而使初中语文的教学质量得到大幅度的提升。