农村小学提升学生书写能力策略研究

石榴花

最近几年来，农村小学学生的书写情况多数都不容乐观。很多学生在书写方面还存在着诸多方面的问题。于是，各个农村小学教师都在不断地想尽各种方法来提升学生的书写能力。本文主要探讨高校与农村小学合作提升学生书写能力的策略。

一、学生书写能力的概念

在书写的过程中尽可能地让书写的页面变得更加工整，并努力克服错别字，这样一种特殊的能力就被称为书写能力。很多学生在书写的过程中会出现错字、漏字、语句偏差和其他方面的问题，这些都是书写能力差的表现。而书写能力好的学生不仅整体页面的错误比较少，而且也有很好的语言表达能力和写作能力。

二、高校与农村合作提升学生书写能力的策略

1.营造良好的写作环境

由于农村的师资力量非常薄弱，所以高校可以通过引入优秀教师的示范来为学生开一个好头。可以由高校的教师先做示范，无论在日常板书还是在作业批改的过程中都要做到字迹工整。作文本身的枯燥性就决定了它不受大多数学生的喜爱，一提到写作就头疼已经成为常态。

可以看到，很多高校的学生甚至出现了一写毕业论文就头疼的现象，这完全是小学时候没有培养好的习惯。很多学生在写作文的过程中都抱有应付教师的心态，甚至妄图用一些名人名言去充实文章的内容。这些都是需要优秀的农村语文教师通过营造一个良好的书写环境来改善。

2.引导学生多去观察

农村的小学生平时生活的条件较差，所以平时接触到的事物相对较少。所以，平时可以多组织农村的学生到各大高校进行参观，或者到各大高校所在的城市进行短途的旅游。多带孩子去观察外面的世界，往往能够更好地启发他们进行思考，从而提升自身的书写能力。

而高校的学生也可以多到农村去实地观察，关键时候可以引导学生观看丰收的场景。高校的学生可以看到周围季节的内容，周围事物的变化和人们忙碌的内容。一定要遵循相应的规律来进行观察，才能够使得作文的表达变得更加有条理。又如，在引导高校的学生观察小动物的过程中，可以引导他们观察动物的头部、耳朵、眼睛、嘴巴、形状和颜色等内容。之后再让高校的学生观察他们的生活习性。只有让高校和小学的学生认真观察周围的环境，才能够让他们写的文章更加有说服力。

3.通过写日记来打好写作的基础

农村小学的学生虽然见识浅薄，且词汇量积累较少，整体阅读量也比较少，所以其书写的能力不佳。而高校的学生往往会因为学到的知识过多，形成了思维定式，所以也不能够写出好文章。因此，可以让农村的学生将上山捣鸟蛋、下河摸鱼、追逐蝴蝶、摘野果子和放鞭炮等生活中的情景都投入笔下，这样也就能够成为写作时的好素材。

高校的学生可以将自己平时在大学里看到的事情和自己的一些实习实践经历融入到日记中，那么也可以通过写日记来为自己的写作打下更好的基础。

另外，也可以让高校的学生多参加一些力所能及的家务，并让学生多去体验农忙时候的感觉，这样可以锻炼高校学生解决实际问题的能力。而农村的学生也可以多参加一些高校合作开办的跳舞、书法和画画等兴趣班。通过这些互换式的生活体验就可以为学生的写作打下良好的基础。

4.通过多读书促进写作

组织农村小学学生和高校学生一起多读书。好的书籍不仅能够使得人的视野变得更加开阔，而且也能够使得人的知识变得更加丰富。不管是农村小学学生还是高校学生都可以通过跨越时空来更好地了解古今中外的事情。在不断读课外书的过程中，学生的书写能力也会有所提升。各大高校可以向农村的小学学生多赠送一些有益的书籍，让他们在阅读的过程中更好地相互交流。

5.合作举办书写比赛类的活动

小学学生不仅个人的好奇心比较强，且本身很爱表现，所以可以在适当的时候通过合作举办书写比赛来更好地激发个人的兴趣。不管是高校的学生还是小学学生。开展各类书写比赛不仅可以让他们更好地表现自己，还能够形成良好的书写氛围。一旦学生对于写作有了浓厚的兴趣，那么自然也就可以在不断练习的过程中提高写作的质量。

6.激发学生的想象力

很多小学生正是因为缺乏想象力而不能写好作文。因此，高校的教师可以通过到农村定期去举办讲座来更好地激发学生的想象力。好的讲座和沟通可以进一步启迪学生的思维。学生正是因为有了丰富的想象力，所以在写作的过程中并不会觉得下笔无物。

综上所述，只有让小学生和高校学生相互的合作，之后再通过多读书、多观察和营造良好环境等措施来更好地提高其写作的能力。农村的小学学生也可以利用周边环境中有限的资源来更好地激发自身的想象力，从而提高自身写作的质量。