职高机械制图教学中的趣味性分析

刘竹君

在职高院校机械制图教学过程中，机械制图的学习对于机械专业学生来说属于较为基础及重要的部分，对于学生后续的学习及实践具有较为积极的作用，若不展开高效的教学将会导致学生缺乏实践及动手操作能力，影响学生综合素质的发展。因此，职高机械制图教学过程中提升学生学习兴趣及教学效率成为现阶段急需解决的问题。

一、趣味性教学在职高机械制图教学中的意义

随着教学体制的改革及教学理念的更新，现阶段的职高机械制图教学过程中越来越重视对教学策略及教学模式进行创新，旨在提高教学趣味性，强化学生的学习积极性及学习热情。趣味性教学主要利用新鲜、创新及有趣的元素吸引学生的注意力，促使学生全身心地融入课堂学习过程中，通过培养学生的学习兴趣，帮助学生养成主动学习的良好习惯及学习意识，提升学生的动手实践能力。教师在机械制图教学过程中，从学生的兴趣及感兴趣的事物出发，将学生逐步引入课堂教学过程中，进行理论知识及实践技能的探究，通过丰富、创新及多元化的趣味性教学措施强化学生的学习效率，优化职高机械制图课堂教学结构，丰富课堂教学内容，促进职高机械制图教学质量及教学水平的提升。

二、职高机械制图教学中的趣味性教学措施

1.创设趣味性的课堂导入教学，激发学生的学习兴趣

大多数职高院校学生在刚进入学校后对于机械制图这一专业知识的了解程度不高，更不知道机械制图是用于什么地方，在教学导入环节教师应利用趣味性的元素吸引学生的注意力，引导学生主动融入课堂教学过程中明确学习目的、课程学习重要性及机械制图在实际生活中的运用及作用等，激发学生的学习积极性及学习热情，促进学生对机械制图产生兴趣及学习欲望，为课堂教学奠定良好的基础，营造浓郁的学习氛围。

教师在课堂导入环节可以采用提问的方式吸引学生的学习兴趣：“你们知道在我们日常生活中有哪些是几何体吗？”充足的时间思考后学生纷纷回答道“易拉罐、球等物体。”在学生思考及解答过程中告知学生我们见到的几何体都是利用机械制图画出来的，继而向学生展示模具生产过程中的设计、构思、生产、装配及检验等全过程，让学生了解机械制图的具体内容，激发学生想要深入学习及探究的积极性，活跃课堂教学氛围。

2.创设游戏教学情境，提高学生的自主学习能力

职高阶段学生对于新鲜、有趣的事物较为感兴趣，特别对于游戏的兴趣较为浓厚，教师在开展机械制图教学过程中应牢牢把握这一点，通过开展逻辑游戏的方式提高学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦及趣味的教学氛围。教师可以在课堂上拿出魔方，锻炼学生的空间想象能力及逻辑思维能力，判断魔方包含的两面白、一面白、三面白及四面白的方块一共有多少个，是否存在没有白面的方块，总数相加等于多少？通过探究及完成游戏培养学生逻辑思维能力。教师还应在课堂教学过程中通过电脑辅助制图软件实施平面图建模，并向学生进行展示，帮助学生深入、形象及具体地了解，通过短时间内剖视等方式引导学生理清及认识零件的内在结构及配置，降低机械制图的难度，吸引学生学习机械制图相关理论知识与实践技能的积极性，提高学生的学习效率，培养学生的空间想象能力。

3.充分发挥网络多媒体教学优势，提升机械制图教学的趣味性

在职高机械制图教学过程中，教师应充分发挥多媒体信息技术的优势，在现代化教育背景下融入相应的多媒体教学，通过多媒体教学简化机械制图教学的复杂内容，结合动画、动图、视频、音频及图片等形式直观地在学生眼前展示相应的机械制图内容及剖视后图形的分解、变化及结构特点等，使得机械制图教学难度下降，学生的自主学习意识增强，提升学生的学习兴趣。

教师在多媒体教学过程中可以播放职高年龄段学生感兴趣的《变形金刚》电影片段，吸引学生的学习兴趣，并在学生观看之后进一步深入地分析“变形金刚在今天已经成为了现实，已经有人研发出了擎天柱的模型”，通过多媒体PPT 的形式展示图片，引导学生观察“擎天柱”的发动机及电机所处部位，在学生观看之后深入提问“那你们知道这个“擎天柱”是如何设计出来的吗？它是用机械制图设计出来的、通过学生感兴趣的实物激发学生对专业内容学习的兴趣及积极性，深化学生对机械的理解及掌握，转变传统课堂教学模式，营造愉快、轻松及多元化的教学氛围，促进学生学习积极性的提高。

在职高机械制图教学过程中，教师应结合学生的年龄特点、认知水平及学习需求等，通过实施创设趣味性的课堂导入教学、创设游戏教学情境及充分发挥网络多媒体教学优势等多元化的趣味性教学手段，营造愉悦及轻松的教学氛围，激发职高学生的学习积极性及学习兴趣，培养学生的创新精神及创造意识，提高职高学生的自主学习能力及综合素质。