以学生为中心的初中英语阅读教学策略研究

金立好

初中英语阅读贯穿整个初中英语教学之中，教育部门也越来越重视初中英语阅读教学，提倡以学生为中心进行初中英语阅读教学。虽然英语教师在初中英语阅读教学时按照教务部的要求进行阅读教学，但仍然出现了教学目标与重点不够明确、教师及学生应试思想严重以及教学方式不够科学等问题。面对这些问题，接下来笔者将介绍几种初中英语阅读教学策略。

一、初中英语阅读教学的现状

1.教学目标与重点不明确

进行英语阅读的主要目的不仅是让学生学会课本中的单词、短语以及句子等，而是让学生能够将所学知识在生活中得以应用与实践。但部分教师将初中英语阅读教学的教学目标及教学重点放在英语单词、短语以及重点句子的深度解析与阅读背诵上，这严重背离了教务部新课程改革的具体要求，不能让学生在英语阅读中增长英语知识，提高英语阅读能力，没有以学生为中心进行英语阅读教学，不利于学生阅读水平的提升。

2.教师及学生应试思想严重

虽然当前国家教育部大力推行素质教育，以此来提高学生英语知识以及在生活中实际应用的能力，但部分教师及学生受传统应试观念的严重影响，部分教师只教授考试大纲所提及的教学内容及重点，而忽视了对学生英语应用能力与阅读水平的教学，使得学生在初中英语阅读学习中缺乏学习自主性；并且，部分英语教师沿用了传统的教学观念，认为只要让学生死记硬背以及将英语教学内容阅读准确就完成了教学任务。这样做不仅不会对学生的英语学习能力提升，也会让学生对英语阅读失去兴趣，对学生的长期发展极为不利。

3.教学方法不合理

教学方法作为进行英语阅读教学的主要途径，更应该在以学生为中心的初中英语阅读教学中扮演更加重要的角色。而科学合理的英语教学方法则会激起学生阅读英语的热情，激发学生的自主学习积极性，使初中英语阅读教学更加顺利地进行。但部分初中英语教师在进行初中英语阅读教学时，将学生用来英语阅读的时间用于讲解英文单词或短语等，特别是将教学内容与英语考试内容相联系，在进行阅读教学时提及英语考试的具体内容，让学生加强记忆。这样，学生沉浸在一种为了考试而学习的氛围中，无法有效地进行英语学习。

二、如何以学生为中心进行初中英语阅读教学

1.明确教学目标及教学重点

在实际的初中英语阅读教学中，教学部门或者教师应当根据学生自身的实际情况，进行教学目标的设置。例如，在学习人教版八年级上册“I’m going to study computer science”这一篇课文时，英语教师在讲解课本之前先向学生做一个简单的问卷调查，深入了解学生对于计算机科学学科的知识储备情况。若学生对计算机科学的基本情况掌握较少，可以适当地减少学生小组之间关于课本内容的讨论时间，若学生对计算机科学学科的基本知识掌握较多，并且对于了解计算机学科非常积极，教师可以适当地分配多一些时间让学生讨论，以学生的掌握情况作为基础，合理调整英语教学目标及教学重点，使其符合学生对于英语阅读的需求，同时学生也能对英语阅读内容较为容易地接受。所以，在初中英语阅读教学中，相关英语教师应当明确其英语教学的教学目标及教学重点。

2.转变传统的应试观念

由于受到传统观念的影响，部分英语教师在初中英语阅读教学中仍然坚持传统的英语教学策略，让学生在英语阅读中对英语单词和短语等熟练地背诵，而没有将其放在合适的语境以及具体的英语语句中进行详细的解读，同时没有充分发挥英语阅读的作用，只为了迎合考试要求以及考试内容使学生阅读某些具体的语段，无法让学生了解某些具体的语境。要想改变教学传统的应试观念，初中英语教师应该从自身教学观念角度寻找解决办法。

以创设课堂教学氛围为例。英语教师应当把课堂上更多的时间用于引导学生阅读课文内容，必要时可以通过互联网寻找类似的英语文章对学生的阅读范围进行拓展，让学生做学习的主人，激发学生的学习积极性，创设丰富多彩的学习氛围，让学生在这样的课堂氛围中开心地阅读英语文章，让学生在英语阅读中深刻体会部分英语单词应用的语境，提升学生的英语阅读水平及理解能力。这样不仅可以使学生顺利地通过英文考试，更重要的是让学生体验英语阅读课堂自由轻松的氛围，从而促进学生英语水平的提高。

3.采用科学合理的方式进行初中英语阅读教学

初中英语教师除了在课堂上进行提问与解答学生问题之外，可以在课堂上举办英语文章阅读比赛等相关活动，提高学生的竞争意识，让学生在阅读比赛中饱含情感地阅读英语文章，真正体会英语文章的真实意境，提升自己对于英语文章的认识。另外，英语教师还可以在课堂上适当地引导学生重视英语阅读，在多次的英语阅读中，让学生体验英语阅读的魅力，从而对学生自身英语阅读时的语调等进行完善，这样做将更加有利于英语阅读教学。

以学生为中心进行初中英语阅读教学是当前教育发展的必然趋势，初中英语教师作为此项战略的先行者，更应该担负起引导学生阅读的重要责任。与此同时，在英语阅读教学中，英语教师要善于发现其中的问题，从而对下一步教育改革的方向提供意见或建议，为国家培育更多人才。