初中语文如何构建高效课堂浅析

廖小淑

学生在小学阶段思维尚且未成熟，在小学语文的学习中难以形成语文学习的思维模式。因此，在初中的教学中需要通过适当的教学手段帮助学生逐渐适应初中学习节奏的同时培养学生新的学习方法，让学生在初中语文的学习中能够获得更多的知识。对于学生在初中语文学习方式的培养，需要教师通过一定的手段将学习方法融入到教学中，让学生在课堂学习中跟随教师的教学内容形成正确的学习态度与学习方法。初中语文是学生语文学习的一个重要环节，许多基础的知识点都是在这个时间段学习的，因此可以说初中语文是小学与高中语文的过渡阶段，过渡阶段掌握得好才能够拥有更好的学习成就。下面依据笔者以往教学经验对初中语文高效教学提出一些策略，希望能够提高学生的语文成绩。

一、掌控教学的度，帮助学生成功转型

初中语文是小学语文的升华，增加了较高难度的散文、诗词、小说以及一系列写作手法和知识点。学生在刚进入初中时候就接触这样较难的知识时会打击学习的自信，如果教学方法以及学生学习方法不适度调整的话，学生很有可能会对初中语文逐渐失去兴趣。因此，教师在教学时需要把控住自己的度给学生一定的缓冲期，让学生可以在稳固扎实基础的同时不断提高自己的学习能力，适应初中学习。

例如，七年级时教师面对的都是大多数思想尚未成熟的学生，学生还处于懵懂状态，这样的状态下对学生开始正正规规的初中任务教学是对学生身心的打击。因此教师需要在语文初期教学中放慢教学的速度，在一段时间过后再适当提高教学速度，这样学生逐渐地适应，能够拥有更好的学习效果。再者对于教学内容，教师需要结合小学语文的教学方式，适当减少初期每节课的教学任务量，在后期学生适应教学后再适当增加教学的内容。通过初期适当控制教学速度以及教学量的方法并不是浪费教学课时，这样的教学方法能够帮助学生更好地适应初中学习环境，这样学生后期的学习效率以及学习效果会更好，这样教师就可以减少对学生的重复教学，由此可看出，这样的教学方法是可行的。掌控教学的度让学生拥有学习路上的绿色通道，让学生学好初中语文。

二、增加课堂的乐趣，建设快乐学习型课堂

语文作为一种知识点的集合物，需要学生往大脑中输入大量的内容。但是中国文化博大精深，语文学习内容的宽度以及纵深度都极广，且大多数语文课都是放在第一节课，学生在这个时候是容易犯困的，因此学生在学习时就会效率低。为此，教师在教学初中语文时就需要改变课堂的教学内容，增加适当的趣味性内容，让学生在学习中感受到趣味性的同时能够感受到语文的魅力，学生在感受到语文的魅力后就能够更好地学习语文。

例如，教师在语文课堂上可以给学生讲解一些历史故事，让学生在这样的历史故事中缓解疲劳的状态，让学生能够变得亢奋并保持充足的专注度。教师在教学中如果单纯地教学生知识时，学生很有可能会听得烦躁，教师这样上下级的教学方式是对学生感受的忽略。因此教师需要与学生互动，在课堂上增加学生的参与度，让学生感觉到自己是课堂的一份子，这样学生就会有兴趣参与教师的教学。学生对教师的好感增加就会对这位教师的课感兴趣，上课自然而然就会专注。语文课堂乐趣的创建方式多种多样，教师可以让学生扮演文章中的角色，也可以通过与学生互动交流的方式让学生参与到课堂中，再者教师可以讲解故事类型的知识以提高学生的专注力度，活跃课堂的氛围，让教学的效率更高。

三、增加课外阅读量，结合课堂内外

阅读是一个人增加知识的重要途径，书本上的知识只是对于学生的一个系统上的引导，学生真正地了解知识就需要增加自己的课外阅读，做到课外阅读与课堂学习相结合。学生可以在课外阅读中增加自己的知识量、词汇储备以及阅读能力，并将这些学到的知识点以及技能运用到语文学习中，这样学生就能够有效提高语文成绩。

例如，初中语文有不同的单元，每一个单元的主题都拥有自己的特色。学生在学习初中语文时总会对其中的一篇文章感兴趣，教师就可以运用学生这样的兴趣，在教学不同的单元时给学生扩大知识面，在介绍文章作者的同时给学生推荐作者的书籍，让学生在对作者感兴趣的同时更多地参与课外阅读。这样的诱导式教学能够帮助学生最大意愿地进行课外阅读。另外，教师可以在寒暑假给学生布置阅读任务，要求学生阅读一定的数量，并在开学时谈谈自己对于这些篇章的感想。再者教师需要教给学生阅读的技巧，让学生在阅读时更加高效地阅读，合理运用涂涂画画以及利用笔记本的作用让学生在阅读时将一些有用的知识记录下来。大量的课外阅读使学生自然而然就会提高自身的语文修养，学生的语文成绩也会有所提高。

总而言之，初中语文对于学生来说是非常重要的，教师要通过适当的教学策略帮助学生相对高效轻松地学好初中语文。结合学生的实际情况为学生合理把控教学的力度以及任务量，通过改变合适的教学内容活跃课堂的氛围，增加学生的课外阅读量让学生形成更好的语文素养。