探究初中体育教学中兴趣教学法的应用

2019-04-07严钦梅

中学课程辅导·教学研究 2019年21期

严钦梅

初中是学生提高身体素质的重要时期，初中体育的教学更是利于学生提高身体素质、心理素质的重要途径。在初中体育教学中，通过良好的教学方法引导学生朝着更为全面的方向发展。但是部分学校和家长过度重视学生文化课的学习成绩从而忽视学生的体育锻炼，不关注体育课程起到的重要性。

初中体育课程能够让处于繁忙学习任务中的学生得到一定的缓解，使学生的心理学习压力减轻，从而促进学生可以更好地进行其他学科的学习。兴趣教学法在初中体育教学中的应用可以促使学生对体育产生浓厚的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，有助于培养学生形成日常进行体育锻炼的良好习惯，利于学生身心健康的发展。因此，探究兴趣教学法在初中体育教学中的应用是极其重要的。

一、兴趣教学法在初中体育教学中起到的重要作用

1.有助于培养学生对体育产生浓厚的学习兴趣

兴趣教学法能够分析学生的心理素质和身体素质等方面，对学生进行积极的引导，促进学生向更为健康、全面的方向发展。根据学生不同的个性特点、兴趣爱好等进行相应的引导，有助于学生对体育产生浓厚的学习兴趣，使学生可以积极主动地加入到体育教学课堂中，增强学生的主观能动性和创新能力。

2.有利于营造活跃的课堂气氛

在初中体育教育教学中，兴趣教学法根据学生的兴趣爱好，结合学生的个性特点及身体机能的需求，将分配兴趣小组、游戏、情境教学等方式方法融合到体育教学中，有利于营造活跃的课堂气氛。课堂气氛的活跃可以使那些不愿意参加或者不敢参加的学生能够主动加入进来，做到让每位学生都能够得到有效的体育锻炼。

二、兴趣教学法在初中体育教学中出现的问题

1.很多学生抗拒体育锻炼

由于学校过度重视学生文化课的学习从而忽视了对初中体育课程教学质量的要求，造成很多初中体育教师在对于体育教学课程设计方面上并不上心。同时，现在许多学生的成长环境都发生了变化，而且有许多学生是独生子女，从小娇生惯养，在家缺乏劳动，形成了慵懒的性格。因此，有些学生在体育课堂中表现的状态不是特别积极，在体育锻炼中没有吃苦耐劳的精神，稍微一动就喊累，这给体育教师兴趣教学的开展造成了困难。

2.兴趣教学法的作用未得到发挥

在初中体育教育教学过程中，体育教师没有对学生关于体育学习兴趣方面进行深入的思考，没有突出学生的个性特点，体育教学课堂的整体效果表现不良好。同时许多学校的体育器材及场地都相对落后，特别是农村学校的体育课堂环境相对较差，这些学校体育课堂中的内容都比较单一，很难将兴趣教学法融入到体育课堂中。这是影响体育兴趣课堂开展的主要原因之一。

三、兴趣教学法在初中体育教学中的具体应用

1.分配出不同的兴趣小组

在初中体育教育教学过程中，初中体育教师可以安排学生依据自己的兴趣爱好分配出不同的体育兴趣爱好学习小组。在各自的小组中，每位学生都有着相同的体育兴趣爱好，有利于学生之间进行体育兴趣爱好的学习交流，加大初中体育教育教学的成效，促进学生对体育兴趣爱好的学习，使学生能够在体育兴趣爱好学习方面取得更大的进步。体育教师也可以在初中体育教育教学过程中安排不同的体育教学活动，激发学生对体育活动产生浓厚的兴趣，更有利于对学生的体育兴趣爱好进行培养。

2.在体育教学中融入游戏

在初中体育教育教学过程中，学生对于体育游戏的期望是最高的。游戏是学生普遍喜欢的一种娱乐方式，所以在体育教育教学过程中融入游戏可以提高学生对体育教学内容的学习兴致，使平时对体育教学内容不感兴趣的学生主动地加入到体育课堂学习中，改善学生对体育课堂内容的学习态度，提高学生对体育学习的认识。游戏的融合使体育教学内容的表现形式更加丰富多样，游戏的正确使用有助于营造活跃的体育课堂氛围，提高学生对体育学习的积极性。

3.在体育教学中加入情景

不同的初中学生有着不同的兴趣爱好，而初中体育教学的内容又较多，所以初中体育教师可以通过设立不同的真实情景激发学生对某项体育运动学习的兴趣，使得学生真正喜欢上体育课程，成功释放在文化课程学习上所带来的心理压力。例如，针对某项体育项目，为学生讲述相关的体育健将如何进行体育训练并最终获奖的历程，在该情景的推动下，促进学生进行该体育项目的学习。