如何提升初中物理学习兴趣

刘 健

初中物理课程是初中学生必须掌握的一门课程，也是实现素质教育的重要条件，因此我们必须要提高物理教学的质量。但物理课程普遍存在抽象、晦涩难懂的情况，这对物理课程的学习提出了更高的要求，同时也对学生的物理学习带来了一定的困难和阻力，在一定程度上影响了教育教学的效果。那么如何才能从根本上改变这一现状呢？这就要求教师结合教材积极地探索，努力提高学生的学习兴趣，注重学生学习兴趣的培养，通过对事物的探究让学生掌握物理现象，从而产生积极的学习情绪，进而帮助学生提高学习兴趣。不难看出，只有激发学生的学习兴趣，才能激发学生的内在动力，才能提高他们的主动性和积极性，才能提高物理教育教学的质量。本文结合笔者多年的教育教学经验，从以下两方面进行阐述。

一、注重教学的内在建设

1.研究学生，让教学落到实处

新课程背景下学生才是教学的主体，而传统教学却不重视学生的主体地位。例如，有这样一个笑话：“有人拿了一幅图纸建了一座烟筒，最后发现别人只是需要他挖一口井”。这个笑话告诉我们一个道理，做任何事情不能盲目大意，一定要仔细研究。这也就是我们要说的“因材施教”，同时为了达到这一目标，教师就要充分地了解学生，了解他们的实际学情，只有这样教师才能在教学过程中“有的放矢”，才能完成对学生的学习引导，才能促进学生学习物理的主动性。

2.研究教材，使知识系统化

在教育教学过程中绝对不能忽视教材。教材是教学的重要参考，也是知识的一种重要载体。所以，积极地探索和研究教材，已经成为提高物理教学质量的重要手段，这也就要求教师在讲授知识时，自己首先要吃透教材，要能够熟练地运用教材；其次，在课程的讲授过程中，教师应该清楚地掌握课本中的重难点知识，形成一套完整的知识体系，让学生掌握新旧知识之间的联系，从而达到既定的教学目标。

3.重视与生活的联系

物理知识与我们的日常生活具有十分紧密的关系，因此在物理教学的过程中，应该将繁琐、复杂的物理知识向贴近于学生生活实际的物理现象进行扩展，通过有效的扩展让学生能够更加直观地感受到物理知识的存在，从而提高学生的物理学习兴趣。

例如，在学习《简单机械》这部分内容时，可以设置如下问题：“如果想把一桶油搬到汽车的后备箱中，我们可以采用哪些方法？”这时学生就会结合自己生活中看到的各种现象提出各种不一样的方法，最后在教师的引导下总结出，如杠杆、滑轮、斜面等这些较为简单的机械原理。不难看出，通过这种探索性的学习，既能够调动学生的积极性，同时又扩展了学生的物理思维能力，让学生的多个感官都能够参与到物理学习中发挥良好的作用，进而促进学生对物理知识的理解与掌握。

二、注重教学的外在建设

1.注重实验教学，提高学生的动手能力

在初中物理教学过程中，应该充分发挥物理实验教学的作用，通过实验教学促进学生物理理论知识向物理实践进行转化，最终通过直观的物理现象促进学生对物理知识的理解与掌握。不难看出，物理实验教学的开展，不仅锻炼了学生的观察能力、动手能力，同时还培养了学生的质疑能力，有效促进了学生学习兴趣的提高。

2.注重自学能力的培养，进而激发学习兴趣

培养学生的自学能力，其关键在于学生自学意识的培养，同时也在于如何让学生学会学习的方法和策略，将“学会”过渡到“会学”，从而提高物理学习的质量，使学生成为学习的真正主体。另外，教师在培养学生自学能力的过程中，还应该注重师生关系的良好构建，教师应该将课堂归还于学生，并充分发挥学生的主动性和积极性。

例如，在习题课时可以让学生上黑板进行相应的演算和计算，在计算完成之后邀请其他学生对这一方法进行分析和讲解。在这个过程中既培养了学生的责任心和自信心，同时又促进了学生的学习兴趣和自身能力的发展。

3.注重与生活实际的联系，进而激发学习兴趣

在物理教学的过程中，教师应该为学生创造一个平等、和谐的学习环境，通过引导参与到学生的学习中。教师应该将自身变成一个引导者并尊重学生的见解，让学生和教师之间形成良好的沟通与互动，进而保证学生在学习过程中始终能处于一个积极的学习状态。

物理学的知识与我们的生活密切相关，学生会在日常的生活中碰到很多与物理相关的内容与知识，所以教师一定要学会把物理课本中的知识与学生的实际生活相联系，让学生感觉到知识就在我们身边，鼓励学生观察身边的物理现象，并运用物理知识去分析和解释这些现象，从而提高他们探究知识的能力，培养他们的学习兴趣。

总之，在物理教学过程中培养学生的物理学习兴趣，既是新课程改革对我们提出的新要求，同时也是学生自我发展的必然需求。而做好初中物理教学工作，教师必须不断创新自己的教学方法，注重教学的内在建设与外在建设，通过围绕培养学生的学习兴趣这一目标展开相关的教学活动，促进学生能够获得、巩固、运用知识，进而实现物理教学质量的提高。