初中数学教学中学生独立思考能力的培养探究

朱凯凯

当前的时代是需要不断创新的时代，创新型人才在未来的重要性不言而喻。只有具备较好的独立思考能力才是创新的前提，如若自身不具备独立思考的能力，便谈不上创新。因此，独立思考能力的培养已经是现阶段教育中的重要问题。在培养学生独立思考能力时，教师首先需要为学生建立可以独自思考的环境，在教学中给予学生适当的自由空间，让学生主动参与体验和创造的过程，从而使学生对数学知识的理解更加深刻。在感悟的过程中，不但有利于学生独立思考能力的提高，并且可以让学生养成良好的学习习惯。

一、为学生构建独立思考的教学氛围

环境对学生的影响非常大，学生处于适当的学习环境中会极大地促进自身独立思考能力的形成。因此，教师在教学过程中需要主动为学生构建良好的学习环境，在营造学习氛围时，需要注重自身与学生之间的关系，和谐民主的师生关系可以让数学课堂的氛围更加轻松。因此，教师在教学过程中需要将学生放在和自身平等的地位，学生才能切身感受到课堂氛围的轻松。学生处于轻松的环境中，学习动力也会更强，也敢于在课堂上与教师提问交流。例如，“平面直角坐标系”这一章节，主要是让学生依靠直角坐标系确定位置。教师在课堂开始前可以采用提问的方式构建轻松的教学环境，如：“同学们去电影院看电影是通过什么方法找到自己的座位呢？在找座位的过程中发现了哪些问题？找座位的过程方便吗？”并且可以提问学生是通过哪几个标准来寻找座位的。在提问之后，教师可以引导学生思考：在一个平面内需要通过几个参数确定点的位置？教师在教学过程中通过学生生活中熟悉的情境提出问题，可以让学生的思维得到较大的扩散，进而促使学生主动思考教师提出的问题，在思考问题中逐渐加深对数学知识的理解。

二、让学生养成良好的学习习惯

教师在培养学生独立思考的能力时，自身也需要准确理解独立思考的意义。而独立的关键在于学生精神和意识上的独立，学生自身形成了独立的品质时，才会逐步养成较好的思考能力。学生在学习上具有独立性，才能充分激发学生思考的动力。因此，教师在教学中需要让学生独立地展开学习，从而才能让学生在独立学习中养成思考的习惯。教师在此过程中需要促进学生思考能力的形成，采取适当的措施提高学生独立思考的能力。因此，教师在初中数学教学中需要培养学生养成良好的学习习惯，才能让学生具备学习上的独立性。例如，在讲述平行四边形这一章节时，在教学开始前可以让学生主动预习平行四边形的知识，并且教师可以结合课程知识制定一些简单的问题，让学生在预习的过程中解决问题。如，在四边形ABCD 中，AB=CD，AB椅CD。让学生证明四边形ABCD 是平行四边形。教师在课程知识讲述前，让学生通过预习解决自身提出的问题，不但可以检验学生的预习效果，还可以让学生养成预习的习惯。在解决问题的过程中，需要学生结合课程知识进行思考，从而使学生在预习的过程中养成良好的独立思考能力。

三、选择适合学生身心发展的教学策略

教师在数学课堂教学中，还需要注意自身的教学策略。选择适当的教学策略，可以让学生更加清晰地理解数学知识，更好地把握数学知识的重点内容。同时，在初中数学教学中，教师也需要把握学生的主体地位，让学生主动地探究数学知识。如果学生在教学中不具备主体性，那么在课堂教学过程中只能进行传统的知识灌输式教学，在一定程度上抑制了学生的学习动力。因此，教师在数学教学课堂中需要采取适当的策略，充分发挥出学生的主体地位，让学生可以主动地探究数学知识，在主动探究中逐渐培养学生独立思考的能力。而在数学教学的课堂上，教师可以创建出适当的问题情境让学生开展数学知识的探究。例如，在讲述几何图形这一章节时，教师在课前首先可以询问学生在生活中常见的几何图形有哪些。并且在课堂中也可以提问长方体的展开图有哪些展开方式，画出一些展开图让学生尝试是否可以将其拼成一个长方体。教师在教学过程中需要采取适当的教学方式激发学生的思考动力，采取问题情境的方式可以让学生处于独立思考的空间，进而主动地开展数学知识的探究。

初中数学的学习是养成学生良好思维能力的关键。学生此时的身心发展均不太成熟，因此教师在教学过程中需要适当地引导，让学生可以主动地探究数学知识。而初中数学教师在培养学生独立思考能力时，首先需要构建出良好的课堂氛围，注重营造师生之间的和谐关系，才能让学生在课堂中主动与教师进行交流。教师在教学中还需要充分体现出学生的主体地位才能让学生积极主动地探究数学知识，从而在探究过程中养成良好的独立思考能力。