引入科技活力优化课程教学——小学语文多媒体教学模式的全面性构建分析

糟贵学

引言：在素质教育背景下，加强小学语文多媒体教学模式的全面性构建十分重要，其不但同小学生语文素养有关，还同我国小学语文教学质量有莫大联系。为此，小学语文教师需加大多媒体教学模式的全面性构建力度，通过应用高效的手段，促使其存在的实效性发挥出最大化，提高小学生语文学习能力，为其之后学习更加深层次的语文知识做铺垫。本文主要针对小学语文多媒体教学模式的全面性构建进行分析，具体如下。

一、小学语文多媒体教学意义

1.可以调动学生学习积极性 新知识与新事物的学习需要学习者不断努力，并非每个人从出生就愿意学习，在漫长的学习道路上，教学程度同学习环境皆同学生学习兴趣有关。特别对小学时期的学生而言，他们还未确定学习目标，不知道为何要学习语文，对语文缺少基础性认识，他们只不过是存在较强的好奇心，新鲜的事物可以吸引住他们。而合理应用多媒体教学工具刚好满足这一要求，其动态与静态教学在某种程度上可以集中学生学习注意力，营造良好的教学氛围，促使他们积极主动的参与到教学活动中，为小学语文教学质量提升做铺垫。

2.可以全面展示教材内容 对于传统教学模式而言，单一的教材教学为乏味的、古板的。而对于小学语文教师来讲，如何才能讲透语文教材，让学生掌握课文内容，了解重难点知识，这在某个方面也是阻碍学生学习与听课的主要因素。多媒体技术的应用，能够有效优化上述问题。因为多媒体技术可以将动画、文化以及图像等因素有机结合起来，直观且形象的展示课堂教学内容，如此依赖便能帮助学生更加深入了理解新知识。多媒体教学工具应用的是超媒体体系，可以有效调动小学生认知潜能，让他们快速的掌握新知识，当然在某种程度上也提高了学生自学能力。

二、小学语文多媒体教学方法

1.利用形象化的图片展示 在互联网时代背景下，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用，教师不再像以前一样，写较多板书，现在只需要利用多媒体，制作PPT课件，其中包括图片、文字，颜色五彩缤纷，可以使学生直观的了解知识点，进而提升学生的学习质量和效率。例如，在讲解“送元二使安西”时，由于课文中描述的径向较为抽象，学生无法对作者的心情与古诗想要表达的思想情感进行更好的理解。这时，教师可以充分利用多媒体设备，把知识点做成幻灯片，其中包括作者的写作背景、社会背景、重点字词、送别时的图片，从而使学生可以对侧面烘托有一个深入的了解。通过这样的教学模式，可以有效提升教学的趣味性，使学生感受到经典文化的魅力，使学生愿意积极主动的进行思考，并实现传承我国经典文化的目的。

2.把学生作为教学主体 在新课改背景下，创建情境，指引学生自主学习的模式越来越受到教师的关注与欢迎。在该种教学模式下，不仅可以提升学生的学习积极主动性，还可以激起学生对知识的求知欲望，从而提升学生语文学习效率。通过这样的教学模式，不仅集中了学生的注意力，并且还使学生形成良好的心理条件，加深学生对相关知识的理解和掌握。

3.提升学生的自信心 部分性格内敛的学生存在一定的自卑心理，有可能对语文学习产生抗拒的心理，最终导致学习成绩越来越不理想。因此，在实际教学中，教师需要多给予其鼓励，使其可以感受到成功的快乐和喜悦，进而提升其自信心，使其可以对学习和对学生充满自信。在教学活动中，也许部分学生从自身的角度，或者是以学生自身的知识范围对问题进行回答，部分观点不完全正确，这时教师不要直接评论学生的回答，可以在恰当的时候，鼓励与安慰学生，并告诉学生该篇课文主的中心思想是什么。若讲解一次，学生没有听懂，教师不要严厉批评学生，而是需要不厌其烦的指引学生，鼓励与安慰学生们，提升学生的自信心。

三、小学语文多媒体教学模式构建需注意的问题

1.重视学生主体地位 在小学语文教学中合理运用多媒体教学模式需给予学生课堂主体地位，尽管多媒体教学内容比较形象、直观，但无论哪种教学方式都不是完美的，多媒体教学工具也只是课堂教学活动开展的辅助工具。小学语文教师需注重学生对课堂内容的掌握情况，在活动规划中尊重学生个体差异，从学生需求着手开发并应用教学资源。

2.重视师生有效互动 一些小学语文教师在使用多媒体教学模式时易受设备影响，忽视小学生课堂表现，部分学生无法集中注意力，师生之间的交流变少，影响课堂教学质量，此点在教学过程中需特别注意。所以，需深度剖析教学内容，端正多媒体技术在小学语文教学中的位置，通过布设问题引导师生交流，提升学生研究问题与优化问题的能力。

结束语：综上所述，语文学科为考试的重点学科，为此，教师需给予语文教学高度重视，应用新兴的教学模式，激发学生学习兴趣。但当前诸多教师依旧利用传统教学模式，教师占据课堂主体地位，让学生学习的主观能动性得不到充分发挥，影响课堂教学效果。为此在小学语文教学中需合理应用多媒体教学工具，其不但能够调动小学生语文学习的主观能动性，还能促使小学生积极主动的参与到课堂教学活动中，为其学会语文知识提供有利条件。基于此，小学语文教师构建小学语文多媒体教学模式势在必行。